微课——活力语文课堂的“助推器”

江苏省海门市海门港新区实验学校小学部 赵 美

微课教学是新课程改革重点倡导的教学方式之一，也是符合中小学生身心健康发展的新型教学手段。微课的使用不仅可以提高小学语文课堂教学的效率，还可以有效地激发学生学习的热情，帮助他们解决一些现实问题。所以教师需要认真研究微课教学的应用，根据微课短小、精悍的特点，帮助学生更好地解读文本，使微课在小学语文课堂教学中的作用最大化发挥。

一、利用微课突破重点，促进深入分析

微课教学以及短小精悍的特点已经被越来越多的教师所接受，尤其是在小学语文课堂教学的过程中，教师可以利用微课视频为学生进行重难点的解读和突破，帮助学生更加深入地了解文章背景，更加透彻地理解文章的中心内涵。通过微课这种形式，既可以提高小学语文课堂教学的效率，又可以帮助学生清晰、完整地学习以及复习重点知识，真正实现高效小学语文课堂的构建。

例如，在学习部编版小学语文三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文的过程中，教师可以利用播放微课视频的形式，帮助同学们更加便捷地认识本节课的重点和难点，并且突破重点和难点。教师需要在制作微课视频的过程中，认真研究本节课的主要内容，确定本节课的教学重点，正确流利地朗读课文，并且将文中的优美词句记录在摘抄本中。本节课的难点在于通过对文中词语的赏析，进一步感受到日常生活中平凡的美。为了进一步使用微课视频突破重难点，教师需要将这些内容恰当地设置，在进行微课视频播放的过程中，教师还需要引导学生认真观察记录重难点，思考重难点。

教师利用微课进行重难点突破的过程中，也需要考虑到不同学生的接受能力。细化重难点，以一种轻松愉快的方式，用简洁明快的语言，帮助学生更加高效地理解和巩固这些重点知识。

二、利用微课创设情境，营造轻松气氛

微课在小学语文课堂教学中所起的作用是不可估量的，很多教师都注重利用微课，为学生创设与教学内容相适应的情境，以此营造出轻松、和谐的气氛。教师利用微课为学生创设情境的过程中，既可以使用美轮美奂的图片，引导学生进行欣赏，又可以使用音乐以及视频等多种形式扩大学生的视野，丰富学生的认知，帮助他们在特定的情境之中理解文本，感悟情感。

例如，在学习部编版小学语文四年级上册《爬山虎的脚》这篇文章的过程中，教师需要把握导入环节，利用微课视频播放，引导学生对爬山虎的生长环境以及具体状况进行了解。教师可以利用简短的微课视频，为学生展示爬山虎郁郁葱葱的生长特点和基本样貌。微课视频中还可以出现爬山虎叶子的具体状态以及爬山虎脚的细节特点。在视频播放的过程中，教师需要引导学生认真观察爬山虎生长的特点，并且在恰当的时候出示一些问题，引发学生对于爬山虎的探究热情，以此来营造出一种浓浓的学习氛围。与此同时，在视频播放过程中，教师还可以为学生加入清新愉快的伴奏音乐，帮助学生舒缓身心，更加积极主动地投身于学习和思考的活动中，促进语文学习的高效化。

微课教学在应用的过程中，通常会表现出轻松、愉快的特点。学生在观看微课视频的时候，也可以更加深入地了解本节课学习内容的背景，在营造的特定氛围中激发学生的学习兴趣。

三、利用微课自主探究，发掘学习潜能

短小、精悍的微课视频可以帮助学生进行自主预习探究，尤其是对于小学语文教材中较为简单的部分，教师完全可以利用播放微课视频观看的形式，引导学生进行自主探究学习。在这个过程中，教师需要注意将本节课的重点问题清晰、明了地展现在微课视频中，帮助学生可以带着这些问题进行自主预习，并且开展有目的的查找和思考活动，进而提高学习效率，提升学生自主学习的能力。

例如，在学习部编版小学语文五年级上册《落花生》这篇文章的过程中，教师可以利用微课视频播放的形式，引导学生在观看活动结束之后，开展自主探究活动。教师需要为学生播放落花生的微课视频，为学生展示落花生这种生物的习性，帮助学生对于落花生有具体的了解。在基本常识认知展示结束之后，教师还需要将学生自主探究的问题清晰地展现在微课视频中，帮助学生由观看落花生生长特点的小视频，引入课文的学习过程中。在这个过程中，教师需要引导学生对视频中的内容进行认真思考，在观看活动结束之后，指导他们通过阅读或查找工具书来自主地解决视频中的问题，进而加深对课文的了解，拓展学生的思维能力。

微课这种教学模式在很大程度上已经改变了传统小学语文课堂教学中的不足，这种形式越来越受到老师们的关注。微课可以激发学生学习语文的兴趣，也可以促进学生不断探索，获得语文能力的提升。

总之，将微课融入小学语文课堂之中是现代课程发展的必然要求。教师需要认真研究微课教学的制作和应用方法，顺应教育发展的潮流和学生身心健康发展的特点，合理利用微课这一创新型资源，帮助学生可以更加轻松、高效地获取语文知识，提高语文综合素养，实现可持续发展。