如何培养幼儿的独立决策能力

福建省泉州市永春县一都中心幼儿园 康美玲

在传统的幼儿教学课堂当中，教师更倾向于为幼儿安排好他们需要做的一切，幼儿只需按部就班跟随指示完成任务，不需要自主判断、选择、决策，这就导致幼儿缺乏独立决策能力的锻炼机会，幼儿只知道跟随教师的安排，却不会思考教师安排的原因与意义，这不利于幼儿更好地认识世界。所以，幼儿教师必须重视幼儿独立决策能力的培养，使幼儿能够自己做出决定。在幼儿独立决策能力的培养过程中，教师的指导作用是不可替代的，也是十分重要的。教师需要创新传统的幼儿教学方式，在其中融入需要幼儿自主决策的教学元素与教学环节，助力其在幼儿阶段得到良好的独立决策能力培养。

一、教导幼儿独立技能，夯实独立决策基础

每个人的生活技能并不是与生俱来的，幼儿阶段是学习生活技能的重要阶段。不可否认的是，只有幼儿能够掌握一定的独立生活技能，他们才能够具备独立决策的基础，他们也才能够自信地对事情作出决策，直至独立决策成为幼儿的思维惯性，成为他们自身的良好行为习惯。实际上，衣食住行各个方面的生活技能幼儿都必须学习，教师需要在其中扮演指导者的角色，使幼儿能够有效掌握多个方面的生活技能，夯实幼儿独立决策的思维基础。

例如，在幼儿教学课堂中，教师可以鼓励幼儿学会自己穿衣与吃饭，在幼儿心中留下“独立自主能使人骄傲”的印象。教师可以播放动画视频，动画中的“小明”是和幼儿同龄的孩子，他从起床之后就自己穿好衣服，自己刷牙洗脸，坐到餐桌上之后向父母问好，接下来还会独立地吃早餐。在班级里，“穿衣服”这一技能训练受限于环境，所以教师可以先训练孩子“独立吃饭”这一生活技能。在吃午饭的时候，教师需要耐心地教导幼儿怎样拿勺子，应该怎样舀起饭菜才不会将饭菜舀出碗内等等。当幼儿能够独立正确地吃完自己的饭时，教师需要积极对幼儿进行鼓励。通过对幼儿生活技能的耐心教导与鼓励，能够使幼儿在生活技能的学习中获得成就感，使幼儿愿意积极地学习生活技能，还有助于幼儿向往独立并主动尝试独立，有助于幼儿独立决策能力的基础巩固。

二、设计幼儿独立活动问题，创造独立决策条件

传统幼儿教学课堂之所以缺乏对幼儿独立能力的锻炼，有一个很重要的原因就是缺乏令幼儿独立决策的环境。幼儿缺乏条件进行自主独立决策，所以教师需要注重对幼儿独立决策的环境建设。教师可以针对幼儿在生活中遇到的问题来设立独立思考与独立活动的问题，为幼儿提供独立决策的条件，推动幼儿在其中进行思考，形成独立解决问题的良好思维。

例如，教师可以先为幼儿设计在校园内的问题，引导幼儿进行独立决策。教师提问：“如果在班级里遇到两位小朋友吵架了，怎么办呢？”A小朋友：“先让他们别吵。”B小朋友：“先找老师。”C小朋友：“先把他们隔开来。”……教师可以从小朋友的回答中挑选一些正确且符合实际的决策建议，把这些建议写在黑板上，树立正确决策的榜样。不仅仅是设立校园中的问题，教师还可以假设家庭环境中容易遇到的问题，再引导幼儿思考如何进行正确决策。教师可以设立一个专门的问题板块，将有参考价值的幼儿的决策意见与问题一起写在板块中，令幼儿在潜移默化中增强独立决策能力，形成独立决策的思维惯性。

三、关注家庭独立教育，培养独立决策力

在幼儿教育这一领域，家长教育的作用是不可忽略的。家庭就像是幼儿的第一所学校，家长就是这所学校的教师。幼儿最信任的人就是他们的家长，家长的教育能够更容易为幼儿接受。所以，教师必须重视家长的教育作用，关注家庭对幼儿独立决策能力的教育培养。

例如，幼儿园可以以“家庭独立教育”为专题展开一系列不同内容的培训。幼儿园可以先召集幼儿家长开展有关“幼儿独立决策能力”的主题讲座，在讲座中，由讲师或者教师充分说明独立决策能力的重要性以及在幼儿阶段培养独立决策能力的意义，从而使家长有意识地重视起幼儿独立决策能力的培养；同时，讲座中还包括指导幼儿锻炼独立决策能力的措施，这能使家长获得培养幼儿独立决策力的培训。其次，幼儿园在各个班级组织有关“幼儿独立决策能力”的主题班会，家长与幼儿共同参加班会。在班会中，教师可以引导家长与幼儿共同制定“幼儿独立决策能力培养计划”，使幼儿能够在家庭中逐步进行独立决策能力的训练。在幼儿独立决策能力培养过程中，教师需要尽可能保障家庭教育与学校教育共同前进，双管齐下，使幼儿在充分的条件与确切的监督下进行独立决策能力的锻炼。通过学校对家长的培训与各项活动的开展，能够使家长主动地跟进幼儿独立决策能力培养的过程，使家长更好地辅助学校工作，有助于幼儿真正锻炼独立决策能力。

总之，幼儿终将长大成人，这就意味着他们终须掌握独立决策能力。在幼儿阶段不能完成独立决策能力的锻炼，就要在其他年龄阶段弥补，这无疑是得不偿失的。培养幼儿独立决策能力，有助于幼儿尽快地认识世界，有助于幼儿培养独立能力，所以幼儿教师需要重视幼儿独立决策能力的培养并能够以相应的措施来对幼儿进行相关的锻炼，助力幼儿的未来发展。