选取灵活的教学方法 提高小学语文教学质量

江苏省宿迁市泗洪县明德学校 高错悦

小学教师在上课前要备好课，选取灵活的教学方法来上课。而备课也不能一成不变，有些教师备一次课往往能用上好几年，教师应该杜绝此种做法，不断更改备课，以求跟进时代进步。传统的教学往往是教师用粉笔在黑板写笔记，让学生抄写下来，或是直接拿着书来念，这种呆板老套的教学已经不能适应当前的教学，在当今教育竞争激烈的情况下，教育工作者都致力于提高教学质量，而这一关键还在于灵活运用教学方法。

一、善于使用多媒体教学，突破重难点

现代信息技术的发展也极大地便利了教学，在教学中适当使用多媒体能够提高教学效率，达到良好的学习效果。在小学语文教学上亦要注重对多媒体的使用，在固定的课堂时间内将效率最大化。

例如在教学《宇宙生命之谜》这一课时，教师就可以寻找简短介绍宇宙的视频，或是教师自己找图片和文字制作成PPT，为学生展示宇宙、火星等相关知识的介绍。课堂将不仅仅只有文字，还将有图片和视频，能让课堂变得活泼生动起来，学生也能调动感官去感受宇宙，在多媒体的帮助下，学生就能很好地掌握本课的重点部分。在朗读课文时，教师也可以借助多媒体，为学生展示专业人才的朗读作品，让学生尽可能模仿，在学生朗读时，教师也可以用多媒体播放合适的音乐，让学生伴随着音乐朗读，如此一来，学生往往将更有感情地去朗读。

二、鼓励学生课堂表演

小学语文本就是锻炼语言表达能力，鼓励学生在课堂中表演不仅利于学生对课本更熟悉，还能锻炼学生的语言及展示能力。例如在学习《小蝌蚪找妈妈》这一课时，教师就可以找几个学生扮演小蝌蚪，再请一个学生扮演乌龟，一个学生扮演大青蛙，在讲台上按照课文的顺序将这一故事表演出来，在表演中要求学生加入感情，学生便会更仔细地去阅读文章揣摩感情。教师在学生表演完了也要进行合理的评点，给予学生鼓励，让更多的学生有信心参与到这种活动中来。有些教师会认为此种教学方式太占时间，但是这种方式将提供良好的学习氛围，让学生有机会在玩中学、学中玩，激起学生无限的兴趣。小学语文教师要尽可能鼓励学生都参与到课堂表演中来，让学生都拥有身临其境的机会，在表演中轻松完成对课本知识的掌握。

三、创设竞争情境

小学生普遍都具有求胜的心理，小学语文教师应该充分利用这一心理特点来提高教学质量。在小学语文教学中，教师可以对表现好的学生给予小红花表示赞扬，学生为了获取教师的赞扬往往会付出努力。没有竞争的学习是缺乏动力的，会让学生觉得学得好与学不好没有差异，教师应该多去鼓励学生向表现优异的学生看齐，为学生树立学习榜样。小学语文教师在组织学生朗读中，可以说“让我们看看谁朗读的声音标准又洪亮”，在布置写字的作业中，教师可以说“让我们看看谁写的字清楚工整”，在练习写字中，教师可以说“让我们看看谁的作文写得最好”。教师有意识地在教学中创设竞争情境，学生就会更加付出努力，做得更好，从而极大地提高教学质量。但是教师也要注意对表现不是很好的学生以鼓励为主，而不是去批评打击学生的学习积极性，小学语文教师应该让学生在良性的竞争下提升自我。

四、创设问题情境

问题是触发思考的机制，思考又是学习进步的必要环节。传统的语文教学中，教师会习惯于把知识直接传达给学生，老师就在讲台上念，然后让学生直接做好笔记，而学生也是呆板地记录，缺失了主动去思考这一重要环节。思考是一种重要的学习习惯，在当前互联网发展的时代，上网查查就有许多答案出现，如此也是禁锢了学生的思维。小学语文教师需要做的就是培养学生会思考的良好习惯，引导学生主动探索问题得出答案。例如在学习《圆明园的毁灭》一课时，教师就提问：圆明园是什么时候被毁灭的呢？是谁毁灭圆明园的呢？这就引发了学生的思考，从而会更认真地阅读课文，在课文中寻找答案。当然，提问这一环节也是双向的，教师也要鼓励学生主动提问。在上完一节课时，教师要主动询问学生哪里还有问题，认真解答学生的问题。

语文是小学阶段的学习中是一门重要的科目，促进学生思维、语言、逻辑方面的发展，所有教育工作者都在为提高教学质量而不断努力，而其关键所在就是教学方法的掌握。教学方法众多，但不是所有的方法都是科学合理的，有些教学方法运用不得当还会适得其反，小学语文教师要想提高语文教学质量，就要学会去甄别，选取灵活的教学方法，并根据班级的实际情况科学运用。改变传统的语文教学方式的路途漫长，需要所有教育工作者共同努力，在时代发展的今天，传统的教学方式已经逐渐落后，小学语文教师需要清晰地认识到这一现状，并不断提升自我的教学水平，跟进时代的发展，努力寻求探索科学灵活的教学方法，培养全方面发展的人才。