简笔画教学及其在小学语文课堂中的有效运用

江苏省南京市翠屏山小学 屠敬贤

小学生的特点是头脑灵活、想象力丰富、思维直接，对一些事物的理解通常都是从表面深入到内容，从具体表达发展到抽象理解。语文教学内容当中有很多都比较抽象，甚至会有相应的难度。因此，老师要应用各种教学方法，简化语文教学的难度，把抽象的文本内容变得直接化，让学生更好地学习和理解教学内容。比如，应用简笔画就是比较好的教学方式。在教学时应用简笔画，不用特意准备，比如教具、课件等，而且可以随时实施，没有很多条件限制，如果教学需要，老师随时可以绘画，寥寥几笔，便可以让学生直观理解相关内容，进而激发学生学习兴趣，有效提高学生的学习效果。

一、在课堂教学中应用简笔画，可以激发学生的学习兴趣

兴趣对学生的学习有重要作用，课堂教学时，老师要应用各种方式激发学生的学习兴趣，提高学生学习积极性，进而更好地学习。具体教学时，要根据新课标思想，以学生为教学主体，结合教学内容，有效应用简笔画，激发学生学习兴趣。例如，学习课文《雪孩子》时，老师以简笔画勾画一个可爱的胖胖的大雪人，一边绘画一边唱儿歌：“小雪人，白又胖，大眼睛，红鼻头……”一些会这首儿歌的学生也跟着老师大声诵读，诵读的过程中激发了学生的热情，老师引导学生阅读课文，深入理解课文的内涵。在教学中，一些教学内容学生理解困难，老师可以应用简笔画的形式帮助学生想象和理解。比如，学习《黄山奇石》时，老师为了让学生感受到黄山奇石的美丽壮观，阅读课文后，让学生根据课文想象各种奇石的形状，同时要求会画画的学生到黑板绘画，想象和绘画各种石头的各种样子，同时要背诵相应的段落，促进学生更好地学习，激发学生热爱山水景色的情感，培养学生对祖国大好河山的热爱。小学语文教学要让学生整堂课集中精力学习，是件很困难的事，老师要想办法让学生保持学习兴趣，或者让学生在课堂后阶段再一次激发出学习热情，会使课堂教学效果更好。所以，老师可以把简笔画教学应用到课堂教学的结尾，以此有效提高学生的学习质量。例如，学习《黄山奇石》，在课程结尾时，老师可以引导学生对黑板上根据课文顺序排列，根据简笔画叙述和背诵课文，增强学生的学习能力和学习质量。

二、在语文教学时应用简笔画，能够帮助学生深入理解和延续课堂内容

小学生学习课文时，要先理解和了解课文内容，才会掌握和获得课文知识，感受其真正的含义。比如，学习课文《植物妈妈有办法》时，老师帮助学生理解和了解课文，了解蒲公英、豌豆、苍耳等植物传播种子的方法。老师应用简笔画勾画相应的植物，在课文表述的植物外，又接着画出大豆、柳树、松树等不同植物，让学生回忆、分析和思考其他植物传播种子的方法，激发学生热爱自然和观察自然的兴趣，培养学生深入科学分析和研究的能力。学生通过这样的学习，会增强学生的创新思想，激发学生的想象力，同时也会延续和巩固课文和课堂知识。比如，学习《寒号鸟》时，老师想让学生深入理解课文包含的深意，并能复述课文。老师让学生朗读课文，随着老师的朗读，老师画了一只寒号鸟、太阳、风雪等，让学生根据绘画回忆课文，想象一只喜鹊、一只寒号鸟，一只住在杨树上，一只居住在石崖上，喜鹊勤劳修窝，寒号鸟休闲晒太阳；天冷了，寒号鸟冻死了。这样的学习培养了学生的思考能力，也增强了学生的想象力。

三、应用简笔画教学，可以帮助学生突破和学习知识难点

小学生的思维比较直接，对于直观形象和视觉艺术很敏感。小学的语文课本内容丰富，也比较抽象，有些课文内容不是轻易可以理解的，这是语文教学的重点和难点。语文老师要合理应用简笔画，以简明的图画把课本的抽象知识和内容简化，调动学生学习热情，激发学生学习兴趣，让学生更好地理解课文。比如，学习《坐井观天》时，老师在黑板上勾画了一口井，一只绿色的小青蛙端坐在井底。开始学生对课文的题目不是很理解，通过这样的绘画，学生很直观地感受到了其含义，激发了学生继续阅读课文的欲望，帮助学生深入理解课文内容，同时体会课文所表达的深刻含义。

综上所述，小学语文课堂应用简笔画开展教学，能调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，培养学生深入思考和想象，有效理解课本内容，感受文本表达的深意。这种方式和其他教学方式相比，操作简单方便，不受很多条件限制，可以随时结合教学内容应用，具有灵活性和实用性，能有效提高课堂教学质量和效果。