思维导图在小学英语写作训练中的应用

江苏省高邮市第一小学 陈广香

在我国新课程改革的影响下，我国教育事业的主要任务是为了激发学生的潜能，并且使之得到进一步的提升，始终关注学生终身学习和能力的形成，促进学生全面健康地发展。在英语教学中，教学目标是对学生英语语言技能的培养，使学生拥有较好的英语交际能力。在英语教学中，教师通过让学生掌握一定的英语基础知识和听说读写这四个方面的技能，逐渐形成一定的语言运用能力。其中，小学英语写作就是为了形成学生对语言的运用能力，更好地将单词、语法等基础知识运用在英语写作之中。但是事实表明，小学的英语写作一直是英语教学中相对薄弱的部分，由于小学生在思维能力和英语语言能力上发展得不够平衡，造成他们对英语写作没有多大的兴趣，而且作文质量普遍不高。本文通过利用思维导图，探讨其在小学英语写作训练中的具体应用。

一、唤醒思维导图，激活旧知内容

思维导图是一种将人的思维形象化、具体化的方法，也是能够准确表达发散性思维的一种有效工具，它虽然简单，但十分有效。简单来说，思维导图的原理就是通过画图的方式把自己的想法思维表现出来。思维导图在英语写作课堂上的应用发挥着很大的作用，它让学生的思维变得更加有逻辑性。在英语课堂上进行英语写作的时候，在老师给出作文主题之后，学生应该准确找出作文题目中的关键词是什么，然后按照一定的分类标准去进行分类疏导。学生完成这些工作之后，再通过提出问题的方式来引领学生，让他们利用自己学过的知识来进行英语作文写作。

比如说，在英语课堂上，教师给学生留了一篇“My favourite season”为题目的作文，这个时候教师应该首先让学生找出这个作文题目中的关键词“season”，然后对学生进行提问，让学生利用以前学过的知识想到“spring，summer，autumn，winter”，然后学生就可以以这四个季节为思维导图的分支点来进行思路梳理，比如说“Spring is green with flowers and songs”“The fish are dancing in the river.The birds are singing in the sky”，每一个分支点通过这种方式来组成一篇完整的作文就比较容易了。

二、引领思维导图，萃取文章精华

写作是来源于阅读的，所以在小学英语作文训练的过程中需要靠大量的阅读来进行，通过思维导图的方式，可以让阅读变得更简单。对于小学生来讲，他们没有去主动分析课文和找出关键词的意识，这就需要教师起到引导作用，在阅读之前先给学生提出绘制文章结构的任务，引导学生把阅读文章化繁为简，然后通过思维导图让学生更好地去把握文章的主要结构和主要信息。这种做法不仅可以让学生养成良好的英语文章阅读习惯，还给了学生运用思维导图的机会，这对学生之后的英语写作有很大的益处。一个班级里有不同英语基础的学生，他们所做出来的思维导图也是不一样的，但相同的是学生通过思维导图来进行阅读，可以有效地加深他们对文章的理解，这是很好的英语写作训练。

比如在讲”Halloween”一文时，因为文章的篇幅过长，给学生理解和掌握文章内容造成了一定的困难，这个时候教师可以先借助多媒体让学生观看万圣节的相关图片，激发学生想起自己了解的相关基础知识，之后教师根据文章内容提出多个问题，如“When is Halloween？Why is Halloween special？What kind of holiday is Halloween？”还要指出关键词“halloween，when，why，what”等，让学生带着问题和关键词去进行阅读，把自己的理解以思维导图的方法表达出来。

三、依据思维导图，进行合理创作

在进行了之前两部分的锻炼以后，学生已经有了基础的英语创作能力。在思维导图的参考下，让文章的脉络结构变得清晰，这也为作文写作提供了一个很好的开头。思维导图的运用可以让学生体会到写作的乐趣，让他们在其中获得成就感，最后通过自己绘制出的直观的思维导图，顺利提取出作文每个层面上的要点信息，不断地填充信息，最终构成一篇完整的作文。但是需要注意的是，学生不能只追求思维导图的美观性，而没有将自己的思维过程很好地表现出来，这个时候，教师帮助学生提炼关键词就显得尤其重要。

比如教师在给同学们布置“Mid——Autnmn Festival”这个话题作文时，一个学生创作的思维导图是一个月饼，配有几个小叉子，他巧妙地将自己的作文主题生动形象地用这些图画表现出来，在浓烈的节日气氛的烘托下，凸显出自己对于这篇作文的层次性思维，最后根据这些层次要点做出一篇完整的文章。

四、升华思维导图，合理检查评价

在一篇完整的作文完成之后，并不意味着写作完成了，在进行检查环节的时候，学生应该是主体，这是培养学生批判性思维的一种方式。学生在作文完成之后，应该及时对作文的拼写、句式结构以及语法方面进行检查。在这之后，要和自己绘制的思维导图进行对比，看是否有遗漏的地方，是否有遗漏的知识点。进行合理的检查可以避免学生的作文出现内容不连接、没有逻辑性的问题。

思维导图是一种将自己的思维想法转化为图形的工具，对做出的思维导图进行评价，也能看出来自己的问题所在。对老师创作的思维导图进行评价，可以看出教师在进行写作教学时存在的问题，及时进行修整，让教师能够进一步完善教学；对学生创作的思维导图进行评价，可以看出学生在写作准备阶段的误区，教师对其进行及时的点拨，让他们能够进一步完善自己的思维。思维导图的合理运用，不仅能够让学生处于积极主动写作的状态，还可以使他们养成良好的写作习惯。

在小学英语教学中，对学生进行英语写作指导的时候，教师应该合理运用思维导图。从社会调查现状来看，在英语作文教学中，思维导图的应用有效提高了学生的写作兴趣、写作能力和写作质量，这也导致了思维导图这一方法的应用逐渐被很多小学英语教学重视，在以后的学习中，教师应该根据作文的要求合理地让学生进行思维导图设计，从而提高小学生的英语写作能力。