传统文化融入小学语文写作教学的思考与实践

福建省泉州市安溪县湖头中心学校 吴丽彬

语文是最重要的一种交际工具，也是人类文化发展的一部分，作为一门人文类的学科，重视并且渗透传统文化，不仅是这门学科的性质，也是历史赋予人们的一种职责。可是从实际的作文教学来看，传统文化缺失的现象仍旧存在，那么，如何将传统文化融入小学写作教学中，这是当下教师应该思考的主要问题。本文也从四个方面探讨了相应的实践途径。

一、循序渐进的过程中，引导学生挖掘传统文化的内涵

作文教学中完成对传统文化的传承，对于提高学生的语文素养具有非常重要的作用，可是如若仍旧采用单一的教学方法，这样无法激发学生的学习兴趣。因此，教师应该循序渐进、从易到难地培养学生的兴趣。首先，让学生通过小组合作的方式扫除语言障碍，学会自主分析和理解，然后让学生认识到古人的思想和言论，将这些事迹巧妙应用到作文中，让整个文章充满典雅的气质，学生在耳濡目染的环境下，也会逐渐开始受到优秀文化的熏陶。接着，引导学生去挖掘传统文化的内涵，小学语文教材中选择的古诗文虽然比较简单，但是在内容和表达方式上都涵盖了非常丰富的民族情感。最后，作文教学中对于传统文化的应用不能局限在期中、期末考试中，而是应该注重字词的应用、句子翻译和分析文章内容方面，尽量从文化的角度去分析文章思路。例如，《两小儿辩日》主要是让学生能够初步接受到文言文，受到传统文化的熏陶，培养他们辩证认识事物的态度。教师引导学生对古人的思想去进行现代化的反思和阐述，这样不仅会让学生的作文具备思想深度，还能锻炼他们的思维能力。

二、注重文化积累，为写作奠定坚实的基础

除了日常的阅读以外，教师还应该在平时的教学中，随时让学生去注重文化知识的积累，这样才能写出优秀的作文。一方面，组织多种形式不同的训练方法，例如，在班级墙壁粘贴上各种类型的文学作品，如诗词、名言等，或者是一些富有哲理的小故事，这对于提高学生的文学素养具有积极的作用。同时，教师还可以借助校园广播，定期宣传一些和传统文化相关的知识，让学生在一个轻松的氛围中去掌握到更多的知识。通过每天学习一个汉字的方式，要求学生规范地书写汉字，注意字形、字体的完整性，只要每天坚持这样做，时间一长，学生也会真正地体会到传统文化的魅力所在。另一方面，在学校组织一些同传统文化有关的演讲比赛时，可以是小组和小组，也可以是学生和学生，在比赛的过程中，学生能够深入地掌握传统文化的应用优势。根据学生的年龄特点，合理地为他们安排诵读的内容，低年级的学生就可以诵读《三字经》，中年级的学生诵读《论语》，每周1～2节课，也可以利用课外时间成立诵读小组。让学生对自己选择的内容进行反复阅读，直到熟记为止，整个过程中，在培养小学生语感的时候，也积累了一些语言素材。

三、组织文化写作，调动学生对于文化的兴趣

实践是作文教学中非常重要的一个环节，也是学生喜欢参与的一个环节，因此，在实践中融入传统文化是促进小学语文教学工作顺利实施的关键所在。对于写作而言，最主要的还是让学生有话想说，文化融入路径可以是教师设置一些文化题目，积极调动学生探索文化的兴趣，让他们带着某一个任务去了解文化，利用相关的知识完成写作任务。除了一些课堂内的练习，实践教学很大一部分还可以在课外。例如，在端午节的时候，利用多媒体，让学生观看中央台的节目《我们的节日·端午》，挑选出一个最感兴趣的话题，回到家同父母一起完成实践活动记录表。综合实践活动的主要载体是手抄报，让学生自行选择题目，介绍屈原的故事，自己写下一些赞美屈原的语句。通过这样的方式，学生能够认识到端午节蕴含了中华民族的文化血脉，在综合实践活动过程中，能够增强学生对于民俗文化的认同感。当学生带着任务去学习和实践的时候，也会将学习活动的感想写下来，达到信息加工、组织的效果。

四、重视历史和现实相互结合的个性化写作教学

小学阶段的作文教学中，如若只是将应用典故看作一种手段，这不是最终的目的，仅仅是看重历史的呈现，却忽视了同现实的相互结合，这样势必会导致学生走入一个误区中。作文教学要继承传统文化，主要是应用传统文化中比较优秀的那部分，让学生对于作文有一个全新的认知，然后将其导入到已有的认知基础上，新旧知识相互结合的时候，才能形成一种全新的理念。因此，教师要善于引导学生在写作中对于这些积累到的知识进行综合性的运用，实现历史和现实的个性化结合。例如，在写作教学中，要对历史和人生的独特思考进行表述的时候，可适当地引入一些名人名句，用于填充自己的作文，借助故事和名言作为文章的开头。教师在整个教学工作过程中，都应该实现传统文化同个人素养的相互结合，让学生在写作和传统文化中碰撞出火花，这样更有助于他们表述出自己的看法和见解，对于社会和生活有更为深层次的思考。

传统文化在写作中的实践也是语文教学的一种方式，其中还包含了许多的知识点，这些值得每位语文教育工作者去探讨，尽量采用多种方法，在教学的过程中去不断完善。作文是一种综合性与创造性相互结合的言语活动，在教学中继承和发扬传统文化，不仅可以让学生领悟到文化的魅力，还能提高自身的文学底蕴，写出一些有深度的作文。