提升小学语文教学课堂气氛的策略

宁夏中卫市第六小学 张永慧

提升小学语文教学课堂氛围不仅有利于增加学生对学习语文的兴趣，而且能够促进教师真正把握小学语文教学课堂，促进小学语文教学适应小学生的理解能力及接受程度，帮助小学生真正投入小学语文教学课堂学习小学语文知识，促进小学语文教学完成新课程改革教学任务，切实促进小学语文教学课堂适应时代发展，助力国家培养现代化创新型人才。

一、关于小学语文教学课堂氛围的内容概述

了解小学语文教学课堂氛围有助于提高教师对于小学语文教学创新模式的理解程度，促进教师深刻贯彻新课改中以生为本、以师为导的教学理念。切实把握小学语文课堂中小学生的学习主体地位，从而帮助小学生在小学语文课堂中获得学习的良好体验，促进小学生配合小学语文教师提高小学语文课堂的运行效率。以下是关于小学语文教学课堂氛围基本内容的概述。

小学语文教学课堂氛围是指小学语文课堂过程中教与学的互动关系，小学语文课堂氛围是评价小学语文教学课堂质量的重要指标，反映了学生对于小学语文课堂的接受能力及投入程度。在一定程度上，小学语文课堂氛围影响到了小学语文课堂的运行效率，体现着小学语文课堂是否真正完成培养人才、奠定小学生学习语文学科的基础的教育目标。小学语文教学的课堂氛围实际上影响到了小学生学习语文的积极性。

小学语文课堂教学氛围对于提高小学语文教学课堂的质量具有重要作用，良好的小学语文教学课堂氛围能够促进教师切实体验小学生对于小学教师教学方法的接受程度，从而帮助教师时刻关注自我教学策略的调整，促进小学生主动参与到课堂学习过程中，与教师建立良好的师生互动关系，从而促进小学生发展良好的综合能力。良好的课堂氛围也能激发小学生的竞争意识，促进小学生在竞争中成长，切实提高自我学习语文的能力，增加小学生在学习过程中获得的学习方法。

二、提升小学语文教学课堂氛围的策略探析

关注小学语文教学课堂氛围提升过程中的现状，有助于促进解决小学语文教学课堂问题，促进教师时刻关注小学语文教学课堂氛围，提高小学语文教师的教学水平，帮助教师高效有序地进行小学语文教学，以下是提升小学语文教学课堂氛围的几个建议。

1.促进教师重视学生学习的主体地位

在小学语文教学课堂氛围提升过程中，教师需要做到时刻关注学生的学习主体地位。在实践的小学语文教学过程中存在部分教师不够重视学生的学习主体地位，盲目完成教学任务而忽略小学生语文体验的情况，过分与应试教育为目标的小学语文教学，不仅可能导致学生没有真正吸收到小学语文知识，而且忽略了小学语文培养小学生综合素质的要求。切实把握以生为本的教学理念，从而促进教师在小学语文的教学过程中能够时刻关注学生对于小学语文知识的吸收与归纳，促进小学生在小学语文课堂过程中切实构建小学语文知识的框架，促进小学语文课堂以学生为中心展开教学，提高小学生对于小学语文课堂的参与程度，从而营造良好的小学语文教学课堂氛围。

2.建立良好的师生互动关系

建立良好的师生互动关系，有助于发展小学生的人际交往能力，从而完成新课改理念中立德树人的教学任务，提高小学生对小学语文学习的主动性，体验学习小学语文的乐趣，帮助营造良好的小学语文课堂氛围。另一方面，良好的师生互动关系也反映了小学教师对小学生的深刻了解，促进教师把握小学语文课堂的教学效率，运用生活化的小学语文教学模式，实现培养小学生实践动手能力的教学实践要求。促进小学语文课堂过程中建立良好的师生互动关系，需要关注小学生在小学语文课堂过程中的参与程度。

例如：在学习《将心比心》时，教师可以提供让学生自主参与的教学方法，提高小学生的课堂参与程度，营造良好的小学语文教学课堂氛围，从而促进小学语文教学效率提高。教师可以在课堂上激发小学生联系生活，说一说这一课的读后感，与大家分享，通过老师与同学的评价，对回答问题的学生进行表扬，从而营造良好的课堂氛围。激发小学生学习语文的自主性及创造性，深刻反映了小学语文教学课堂氛围的重要性。

总而言之，关注提升小学语文教学课堂氛围的策略探析，有助于促进校方与教师共同关注提升课堂氛围的调研实践，切实提高教师对小学语文教学质量的关注程度，促进教师在实践过程中总结小学语文教学的经验及方法，帮助小学生获得小学语文教学课堂氛围的良好体验。