人工智能环境下高效小学英语课堂的构建

江苏省张家港市实验小学 戴凤亚

随着信息技术的快速发展，人工智能环境已经形成，为学校教育创造了有利的条件。在新课程改革的背景下，老师积极落实新课改的先进理念，依托人工智能化的手段，改变传统英语课堂的教学模式，结合具体的学习内容，为学生引入精彩的英语学习资源，给学生提供自主学习的机会，设计灵活的学习活动，增强英语学习的趣味，及时对学生的学习效果进行检测和评价，增强学生核心素养，全面提升英语课堂的学习效果。

一、借力智能化英语学习资源，拓展学生的知识面

类型多样的英语学习资源是学生顺利实现课堂学习目标的重要条件。在当前人工智能化环境中，我们可以充分利用智能化的教学设备、教学媒介，为学生呈现丰富且适合的英语资源，增强学生对学习内容的直接感知，用直观的方式对学生输入英语知识，辅助学生自主的获得大量的语言信息，支持学生高效完成课堂学习任务，使学生形成优秀的英语学习能力。

在学习小学英语四年级下册Unit 5 “Seasons”时，我结合本单元学习的“四季”的主题，为了唤醒学生的学习兴趣，找了中国长城、日本富士山、美国国家公园、加拿大斑点湖等四季变化图，让学生直接感知四季的区别：“Boys and girls，there are four seasons.Let’s look at the pictures to find the beautiful things of the four seasons.”每个景点的四季美图都让人眼前一亮，学生在感受美的同时也开拓了眼见。另外，通过网络平台搜集了介绍四季美景的视频，利用地道的英文表述呈现在学生面前。学生观看精彩的视频，感受四季美景，了解不同季节中人们的活动，自然而然地受到感染，联想到自己的现实生活，产生了高涨的学习兴致。学生在看完视频后，获得了大量有关四季的感性信息，然后表达了自己的感受，产生了强烈的学习欲望。

本来抽象的四季颜色要花费些时间口头讲述，现在借力智能化英语学习资源也就是2分钟的事，省下的时间让学生有更多表达的机会。这种方式不但丰富了小学英语课堂，让学生可以自主高效地获得语言知识，还能帮助师生营造有利的情境，促使学生轻松学习英语。

二、借力智能化学习活动，提高学生的参与面

新课程改革的背景下，形式多样的学习活动是课堂存在的主要形态。人工智能环境下，老师组织小学英语课堂教学活动时，经常按照英语新课程标准的要求，大胆创新课堂学习活动的形式。借力智能化学习形式，营造浓厚的学习氛围，为学生的自主学习、合作探究提供有力的支持，让学生可以顺利完成英语学习任务，切实提高课堂学习效率。

在学习小学英语四年级下册Unit 6 “Whose dress is this？”时，老师结合本单元学习内容，借助智能化手段，在引领学生学习Story time部分的内容后，借助图像信息、智能动画，让学生拖拉“dress”“trousers”“gloves”等新单词来回答“Whose…is this/are these？”学生拖对后会有一个宝藏出现，反之则没有。每次出现宝藏的时候，学生都会激动无比，这种学习活动百玩不厌。在巩固拓展环节，我又借力智能化手段组织学生快速学习“jacket”“shirt”“sweater”“jeans”等词汇，先让学生猜测读音，然后不会马上呈现正确读音，而是用呈现几朵小花的方式给予学生提示是否读对，小花越多表示越靠近正确发音，这样一些平时不爱说的学生也被带动起来了，学生在愉快的活动中完成了学习任务。

智能化教学手段是老师创造性设计课堂学习活动，灵活组织学生高效学习英语的重要方式。老师依托智能化教学手段，改变了传统英语教学模式，增强英语课堂的趣味性，激发了学生参与学习的主动性，让学生高效学习英语。

三、借力智能化评价方式，激发学生的纠错面

毋庸置疑，课堂评价不仅是课堂教学活动中必不可少的部分，也是提升学习效果的必要手段。老师在人工智能化环境中组织英语课堂学习时，可以充分利用智能化手段灵活方便、互动性强、生动直观等优势，及时对学生的学习情况、学习效果做出客观、贴切和及时的反馈，引导学生不断完善英语学习中的不足，增强学生学习英语的信心和乐趣，拓展英语学习的渠道，优化课堂学习效果。

在学习小学英语四年级下册Unit 8 “How are you？”时，我在学生完成了Story time后，利用智能化评价系统，组织学生检测学习效果。“Now work in pairs to practice this dialogue.”学生进行表演的时候，我用智能化手段录制了学生的视频，然后播放视频，让学生一起观看。学生发现了视频中的问题，“‘This is Yang Ling speak.’需要改为‘This is Yang Ling speaking.’”这种纠错的方式比我直接告诉他们有效得多。课后，我利用一些软件让学生配音或朗读，打分系统会给出读音的分数，学生想要高分就得反复练习，每天10分钟高效有趣的坚持，学生都说有点像玩游戏，无形之中学到了不少。 学生在智能化手段的辅助下，不仅巩固了课堂学习的知识，而且训练了学习方法。

智能化评价为老师评价学生的英语课堂学习效果创造了极为便利的条件，也创新了英语课堂评价的形式。老师利用方便易用的智能化软件，检测学生的英语水平，全面了解每个学生的学习情况，引领学生弥补薄弱环境，提升了学习品质。

总之，人工智能环境的小学英语课堂教学彻底改变了传统课堂上老师主讲的教学模式，增强了学生在英语课堂上的参与性，彰显了学生在学习活动中的主体性，训练了学生的英语思维和自主学习能力，对于学生的全面发展具有不可估量的积极作用。我们需要摒弃落伍的教育理念，提升自身的信息素养，充分发挥人工智能环境的优势，提升英语课堂教学效果，促进学生的终身发展。