小学生写景作文的技巧分析

广东省广州市白云区广外附属小学 樊 师

小学生写作文就是把自己看到的、听到的以及想到的内容写下来，但是由于小学生年龄较小，文字组织能力不高，很多情况下并不知道怎么去写。本文就从多个角度出发，探讨一下小学生写景作文中需要掌握哪些技巧。

一、根据题意，明确写作对象

小学生写景作文中，首先需要明确写作对象，就是“写什么”。对于写景作文，描写对象有很多，有山河湖海、田野森林、花草树木以及春夏秋冬各季景色等。对于小学生而言，最好是写他们熟悉的、具有代表性的景色，这样才能让小学生更好地表达自己的情感，例如校园景色、公园景色等。

二、注意描述顺序和作文结构

当确定好写作对象后，就要确定写作的结构，即“怎么写”，在结构设置中要求结构清晰、层次分明。很多小学生都不知道如何设计作文结构，尤其是写景作文，其实这个是可以根据景色而定的，不同的景色具有不同的描写结构，可以由远到近，也可以由左到右，还可以由中间向两边描写。对于像公园、校园景色的描写，可以按照游览顺序进行描写；四季景色可以按照时间顺序进行描写，分别描写春、夏、秋、冬四季的景色。

三、对修辞手法的运用

在写景作文中，对于大自然景色的描写一般都是充满眷恋的，小学老师可以指导小学生在写景作文中多运用一些修辞手法，以此来生动地描绘出大自然的美景。在作文中恰当地使用修辞手法可以使作文具有美感，提高作文的艺术魅力。小学生在作文中经常使用的修辞手法有比喻、夸张、排比、拟人以及夸张等，另外，还有一些对比、反问等手法运用得也十分广泛。要想提高小学生作文中修辞手法的应用技巧，首先小学生需要对课文中修辞手法的应用进行分析，了解修辞手法的应用技巧。

例如小学课文《山雨》中的句子：“像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近……”在这句话中，作者运用的是比喻的手法，将雨声比作无字的歌谣，用“飘然而起、逐渐清晰、由远而近”几个词语来描写下雨的特征，体现出了雨来临时雨声飘渺、逐渐清晰的特点，表达了作者对山雨的喜爱之情。学生通过对课文中修辞句子的分析，掌握修辞手法的使用技巧，在写景作文中发挥自己的想象力，多使用修辞手法，使文章变得更加出彩。

小学生要想提高对修辞手法的应用能力，需要加强对事物的观察，对事物的特点进行记录。例如在描写花时，小学生可以先到花园里对花朵进行观察，选择自己最感兴趣的花朵作为写作对象，把花朵的特征记录下来，例如花朵的颜色、大小、花瓣形状以及叶子形状等。观察花朵在不同情况的姿态，比如在风中、在雨中，花朵的姿态各不相同。小学生根据自己的观察，充分发挥自己的想象力，采用不同的修辞手法来描写花朵，这样不断地进行练习和积累，在以后的写作中，小学生就会自然而然地运用多种修辞手法来进行写作。

四、注意对教材的正确运用

在小学生写作文时，最基本的要求是要有良好的语言组织能力以及日常的写作素材积累，因此，小学老师应该充分利用小学语文教材中描写景色的课文，将课文中的一些词语和优美的句子、段落单独拿出来让小学生进行记忆背诵，也可以让小学生在课下多读一些写景方面的资料，并把自己认为比较好的句子、段落抄写下来，不断积累写作材料，提高写作水平。

五、注意景物观察，抓住景物特点来进行写作

对于写景作文而言，写作方法基本上都是相同的。小学生由于年龄小，看的书籍不多，词语、句子等积累的也不多，在作文时难免会觉得吃力，不知道该怎么写，所以小学生在平时，应该多注意观察身边的事物，不断积累写作素材，这样在写景的时候就不会不知所措，不知道该写些什么了。写景作文主要是抓住景色的特点来写，对景色的特点进行细致的描写，让读者看了仿佛看到景色本身一样。因为景色所处的环境不一样，景色的特点也是有所不同的，所以小学生应该观察不同环境下不同景色的特点，并对这些内容进行记录，不断收集写作素材。

例如在描写山水景色时，大多数的写景作文都是描写花草树木，教师就应该从这些方面来培养学生的观察力。从不同景物的大小、颜色、形状、数量等各方面来进行观察，把自己所看到的、体会到的都记录下来。例如在描写树木的时候，可以指导小学生按照春夏秋冬四季的变化来对树木进行描写。春天树木发芽，长出绿色的叶子。夏天树木蓬勃生长，枝叶繁荣，绿油油的一片都是叶子。秋天天气变凉，树叶不仅变黄，而且慢慢凋零。到冬天，树木的叶子基本上都掉光了，只剩下光秃秃的枝干。通过这样的方式来指导学生抓住景物的特点来进行描写，使景物变得更加生动形象。

综上所述，在小学生作文写作中，写景作文是其中的重要组成部分，也是小学作文写作中的一大难点。通过本文的分析，我们了解到小学生在进行景物描写时应该掌握正确的写作技巧，突出主题，注意作文结构，采用多种修辞手法进行写作，并且在平时注意对写作素材的积累，只有这样，才能不断提高小学生的写作技巧，提高小学生的写作能力。