如何提高小学生语文写作兴趣

江苏省射阳县新坍小学 仇钰婷

语文写作在现在小学语文教学中有很大的用处，一方面它提高了学生的语文水平，使学生对语言文字的学习更加深入人心，另一方面，它极大地开发了学生的想象力，使学生的创造力、发散思维以及对语言文字的运用更加自如。因此，语文作文对于学生语文学习来说非常重要，但是观察现在小学生语文写作情况，并不是很理想。那么如何提高小学生语文写作水平，如何培养学生语文学习的想象力和发散思维呢？在下文中，将围绕如何提高小学生语文写作兴趣从扩大学生阅读视野、带领学生实地体验，感受语文写作的乐趣、举行语文作文比赛，提高学生语文写作的热情这三个方面详细地进行阐述。

一、扩大学生的阅读视野

写作和阅读是无法分割的，对于小学生而言，由于年龄这一因素的限制，他们在人生阅历这一方面缺乏经验，所以教师可以另辟蹊径，引导小学生从课外阅读的角度切入，拓宽自己的写作视野。众所周知，写作必须要“行之有文”，如果既没有华丽辞藻的点缀，也缺少真情实感的流露，这样的文章并不能受到教师的好评。作为小学语文教师，要积极地倡导学生善加利用这段时间，让自己的文学素养慢慢地积淀，以便日后的“厚积薄发”。

例如，在教学生学“写景记事”类文章的细节与注意点时，除了生活中学生的亲眼所见能够成为写作的素材，教师还可以鼓励学生多多阅读文学作品，从中汲取“营养成分”，比如古诗词中的名句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花；不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀等，这些小学生平时就能够接触到的名言佳句是点缀作文的一大亮点。但是就目前而言，很多小学生并不知晓这一“技巧”，他们热衷于全文通用自己的语言去描述自己的所见、所闻、所感，虽然这种方式是质朴的一种表现，但是却少了一份文学的内涵。所以教师必须要从小学起就让学生养成“多读书、多感悟”的良好习惯，只有这样，学生在面对美好的景色才能够有感而发，否则学生的视野只会固定在自己的短浅思维中，不会有极限的突破，久而久之，学生的写作水平就很难达到“更上一层楼”的效果。试想，当学生具备了广泛的阅读经验，那么他们就会顺其自然地掌握多种有效的阅读方法，在这些过程中，学生能够激发灵感和语感，优秀的作文自然就水到渠成了。

二、带领学生实地体会，感受语文写作乐趣

作文是灵活的，虽然教师一味地向学生强调“写作是有模板的”，但是每一篇作文都应该有其独一无二的特色在其中，否则就失去了其最本真的意义。教师在教学生写作的过程中，一定要立足于学生的角度思考问题，作文的难度必须循序渐进，只有这样，学生才能够逐步地接受写作的要点。为了达成这一目的，教师可以带领学生进行实地的体验，让学生亲身参与到活动中来。这样一来，学生在写作的时候就会通过记忆的线索去进行搜寻，从而在记忆的点点星河中拾起其中较为散发光芒的沙砾，用以点缀朴实无华的文章。

例如在语文写作中，让学生去写有关游戏比赛等，教师可以当场举行一些小比赛、小游戏等，在学生游戏的过程中，教师可以适当地讲解，让学生在玩中体会到写作的乐趣。此外，对于一些景色的描述，教师可以带领学生观察，去实地观察景色，然后再进行写作，这样一来，学生肚子里有墨水，写作就显得很容易了。通过这样的方式，可以增加学生写作的乐趣，培养学生写作兴趣。

三、举行语文作文点评，提高学生语文写作的热情

写作的最后一关，必定是“点评”。就以往而言，大多数教师选择自己给学生的作文进行评价，但是伴随着社会的发展与思想的进步，教师也可以尝试偶尔采用“学生与学生之间的作文互换点评”的方式来活跃学生之间的交流。当点评的方式变得多种多样时，学生对于写作的热情也会随之提升。如果教师一味地用自己的眼光来看待学生的写作思想，让学生通过教师的评语来修正自己的写作短板，长此以往，会让学生的作文产生瓶颈。毋庸置疑，学生与学生之间的眼光是具有互通性的，学生之间进行相互的评价或许能够发现教师难以发现的问题或者闪光点，这样也有利于学生之间相互讨教经验，相互沟通合作。

例如，在批改作文中，教师可以让学生自由地选择“一个队友”来交换着点评作文。但是教师还是需要在旁边进行适当的指点，如教会学生在作文的什么地方能够进行批注，如果是认为写得好的、妙的地方应该用什么标志标注出来等，只有教师与学生之间形成一种默契良好的合作感，作文课才会赢得学生的倾心。除此以外，教师在进行作文讲评时，可以选取具有代表性的一篇文章作为材料，这样既能引起其余同学的重视，同时也促进作者了解自身的优点和不足。写作的机遇是数不胜数的，教师在每一次点评的过程中，可以选择不同的学生作为对象，这样能够让全班同学都能够快速地收获心得体会。

语文写作在现在语文教学中有着重要的作用，因此，提高小学生语文写作兴趣，培养他们语文写作水平，对学生而言，是一件很庆幸的事。在小学生语文教学中，教师要扩大学生的阅读面，让学生领略到语文写作的博大精深，让学生对语文写作充满了敬意；其次，在写作文之前，教师在条件允许的情况下，组织各种活动让学生在活动中学习到语文写作的技巧，这样学生的写作水平才会按部就班地提升。