小学语文教学中拓展阅读实践与学生阅读素养提升

☉田作金

因为现在信息化的发展和进步，使得信息传播越来越迅速和便利，人们的交流和互动也越来越方便，所以语文教学知识在交流和发展中显得更外重要。所以，在新时期发展中要努力提升人们的语文水平和能力，现在小学生的语文阅读能力薄弱，要从小学生阅读抓起，全面提升学生的阅读能力和素养，通过拓展阅读不断提升学生各方面能力，促进小学生未来发展。

一、拓展阅读介绍

（一）拓展阅读的意义

首先，在小学语文教学中，以阅读内容为主进行学习，引导学生根据阅读主题进行积极阅读，阅读形式可以是自主形式，也可以通过小组合作交流完成。让学生在阅读中针对资料进行研究和讨论，学生之间根据自身的理解和掌握相互分享和沟通，在愉快的阅读环境中掌握阅读知识，激发学生的阅读兴趣，提升语文阅读效果。

其次，在进行语文拓展阅读时，教师要及发挥自身的主导作用，引导学生能够根据材料进行阅读，使得学生能够在阅读中根据主题为中心不断拓展阅读，并在阅读过程中能够积极鼓励学生站在不同角度和方向上进行阅读和理解阅读材料。使得学生的拓展阅读形式最终朝着多方向和个性化方向发展，使得学生能够在阅读中掌握很多基础知识，对文章进行全面系统的掌握和理解。

最后，教师要就为学生提供阅读素材，引导学生能够自我开发阅读内容和资源，将古今中国外的阅读内容源源不断的提供给学生阅读，使得学生能够站在不同角度对内容进行学习和阅读［1］。而且，要将阅读资料和主题结合起来，不断提升学生的认知能力，在阅读中培养学生思维能力发展，使得学生能够在阅读中能够将拓展思想充分融入到语文教学的各个环节中。

（二）拓展阅读的内容

首先，在实际语文教学过程中，拓展阅读和课外阅读存在差异性，拓展阅读主要为语文教学课本为主，逐渐拓展到课外阅读的一种形式，课外阅读则是阅读一些课文外的内容。拓展阅读能够加深学生对文章的认识，充分掌握文章思想、情感和内涵等。比如：在学习部编版《日月潭》时，教师可以运用多媒体技术等为学生提供与日月潭内容相关的视频、动画、图片等，在音乐的衬托下，刺激学生的感官，引导学生对文章进行精读，提升对文章的认识和掌握。

其次，拓展阅读内容分为两个部分，一个是课内阅读。一个是课外阅读，因此在实际语文阅读教学中，教师要根据学生的特点、学习能力、接受能力等为其提供不同层次和方向的阅读内容，拓宽学生的阅读知识面。

最后，拓展阅读的方法多种多样，学生在阅读中能够根据自我的兴趣选择适当的阅读方法，可以通过查找资源、沟通、询问教师和家长、网路搜索等方法进行阅读。其阅读的最终目的就是使得学生能够更加具体的掌握课本内容，不断提升语文教学质量，提升学生的阅读素养。

二、通过拓展阅读提升阅读素养的方法

（一）根据主题进行拓展阅读活动 在进行拓展阅读时，教师要杜绝围绕课本内容讲解和阅读的形式，要积极引导学生能够走出课堂阅读，根据阅读内容渗透阅读内容，通过反复阅读提升学生的阅读素养发展。比如：在学习部编版《雪孩子》时，教师可以根据教学内容设计主题阅读，引导学生能根据“雪”进行拓展阅读，雪是小学生都见过、触碰过的真实存在的东西，能够激发学生的阅读兴趣和热情，使得学生能够积极踊跃的加入教学活动中。通过想象、扮演、故事讲述等活动对雪内容进行实践拓展，在拓展中能够有效的提升学生的实践能力和语言表达能力等，通过拓展阅读能够有效的提升学生的阅读素养［2］。又如：在学习《雷锋叔叔，你在哪里》时，教师要积极引导学生阅读与雷锋叔叔相关的内容，使得学生能够了解雷锋叔叔的品质和人格，以及做过的好事等，在阅读中能够激发学生帮助他人的优秀品质。在阅读中能够有效的拓展学生知识面，使得学生对文章掌握更加详细和具体，能够不断提升学生的阅读素养。

（二）创建拓展阅读活动 教师要为学生提供能够进行突拓展阅读的机会，在班级中为学生组织拓展阅读图书角活动，使得学生能够在课下业余时间针对课本内容进行拓展阅读。还可以为小学生举办家庭阅读活动，让家长带领学生进行拓展阅读，拉近家长和学生的距离，使得学生能够在家长的带领下掌握知识，不断提升拓展阅读质量，增强学生阅读素养发展［3］。比如：在学习部编版《雷雨》时，教师可以组织家长能够引导学生课下针对内容进行拓展阅读，家长的带领能够激发学生的阅读兴趣，增加家长和学生的关系。家长要为学生讲解有关雷雨内容的拓展部分，提升学生阅读积极性，家长也可以让学生自主阅读，为家长讲解雷雨内容，使得学生阅读更加主动，不断提升阅读效果，在阅读中不断提升学生的阅读素养发展。

小学生为祖国未来的建设者，是民族的希望，所以，在小学时期就要进行拓展阅读，激发学生的阅读兴趣，提升学生阅读主观能动性，培养学生自主阅读的习惯。在小学语文阅读中，通过一系列手段，拓展阅读内容，引导学生能够根据语文课本进行拓展阅读，加深对语文课本的认识和理解，不断提升语文阅读效率，增强学生阅读素养。