刍议新课改背景下高中语文写作教学开展

2019-11-26孟敦

读与写 2019年12期

孟敦

(湖北省襄阳市第八中学湖北襄阳 441000)

在语文学习过程中，写作是一个复杂的创造性的脑力劳动过程，是精神产品的独创，是语文素养的综合体现。社会在进步，社会的发展需要创新，而写作教学的创新有利于高中语文教学的成效。而且在高考语文试题中，写作是一个分值比较大的题目，可以说高考语文的成败，很大程度上取决于作文成绩的高低，因而写作变成一件让很多考生都头疼的事情。作为一名高中语文教师，如何提升写作教学的有效性，并提升学生的写作水平，成为我们必须要解决的问题。

1.培养写作兴趣

指导学生积累的过程是异常艰苦的，教师要率先垂范，教学语言更要准确精练优美，赋予哲理，榜样的力量是无穷的。这样，学生才愿意跟着老师一起学习、一起进步。当然老师们必须明白，学生喜欢作文的原因主要是作文带来的成就感，老师的鼓励是激发学生成就感的很重要的原因，因为他们有强烈的被同龄人认可的心理需求。古人云“教也者，长善而救其失者也”，教师要善于经营学生的长处，补救他们的不足。而要想使学生有补不足的积极性，就要敏于发现他们的优点，及时鼓励。也许全文不切题，不能及格，但文中一词、一句、一段，乃至一个标点这些小眼睛，也可能闪烁着他们智慧的火花。要指出他们的缺点，更不能漏了他们的优点。教师面批时一句鼓励的话，同学们交流时赞赏的眼神、热烈的掌声，都可能成为激励他们努力提高写作能力的动力源泉。

2.激发学生的个性情感

在以往的高中语文写作教学课堂上，教师往往注重让学生记忆优秀的作文模板，固定了学生的写作思维模式，使得学生的写作文章千篇一律，在文章中难以体现学生自己的思想，同时这种教学方法也禁锢了学生的思维，不利于学生的健康思维的发展。在现代的高中语文写作教学中，教师应当更加注重学生的个性化发展，而不是仅是在教学过程中盲目追求高分数的教学目标，使得学生在写作中缺乏自己的思考。为在写作过程中激发学生的个性情感，教师可以在教学过程中创设教学情景，学生在教学情景中能够有效地锻炼其语言思维及逻辑，有助于学生的作文写作。例如，教师在进行议论文写作的教学时，可以将最近发生的较为引人注意的社会事件作为课堂讨论内容，例如近年来逐渐引起人们重视的校园暴力问题，可以让学生围绕这一社会问题展开讨论，谈谈为何近年来校园暴力问题频频发生，作为校园中的一份子学生们能够做什么来预防校园暴力的发生，同时社会各界以及学校方面又该有哪些举措等等，通过深入的探讨，学生对这一社会问题有自己的看法与见解，并且能够有效地锻炼学生的思维能力，帮助学生在进行写作时能够充分融入自己的思考，激发学生的个性情感，使学生的写作文章充满个人风格。

3.鼓励学生在教学过程中发挥想象力

在写作过程中也是学生能够从中获取知识并不断创新的一个阶段，想要写出优秀文章来，学生只有在写作中充分的发挥想象力，才能别具一格。现如今在高中学生学习写作过程中存在着一些很普遍的现象：文章缺乏创造性，对事物没有独到的见解，缺乏新意。正是这类问题的存在阻碍了学生写作能力进步和提升。所以，教师应在写作教学中正确引导学生最大限度的发挥合理想象力，使学生摆脱固有的思想理念，能够写出更多优秀的作文来。例如：在写关于环境卫生保护方面的文章时，大部分学生首先想到的是人们怎样破坏生态环境，用些标志性的语言来唤醒人们对环保的意识，大家的思路无独有偶，在文章的写作中就显得缺乏新意。如果学生在写作中充分发挥想象力，幻想自己是一只大象，森林里的一只小鹿，用拟人的口吻来表达，希望能够唤醒人们不要再破坏生态平衡，还它们一个绿色家园。类似的写作方法就能够产生良好的写作效果。所以，教师在写作教学过程中有意识的去激发学生的想象力，多鼓励用一些新颖的方法来丰富自己的文章内容。

4.加强方法的指导

科学的方法指导是作文教学的核心，也是最关键的一步。要想使文章更加出色，我们需要传授学生正确的写作技巧，科学地指导学生写，并通过不断的练习来提高学生的写作水平。在高中，我们会接触到各种各样的作文，比如话题作文、任务驱动型作文、命题作文、材料作文等，涉及到记叙文、议论文、散文等文体，我们要熟悉每种文体的构思套路，掌握正确的创作方法，如在寫议论文时，首先要开篇破题，提出中心论点，而后分析论证，通过论据对论点加以证明，结尾总结陈述，深化论点的思想；在写记叙文时，注意讲明“六要素”，即时间、地点、人物、事情的起因、经过和结尾，并通过外貌描写、动作描写、心理描写等来突出人物性格。在平时的训练中，我们应该引导学生养成良好的习惯，如看到题目时不要急于写作，而是应该认真审题，抓住题目中的关键语句，并适当的发挥联想，把握题目的实质和主题思想；合理布局，使文章结构清晰紧凑；注意书写、保持卷面的整洁等等。