“互联网＋”背景下小学英语教学的创新路径

■廖 婧

（兰州市西固区福利西路小学，甘肃 兰州 730060）

随着经济全球化和科学技术的不断发展，互联网信息技术给我们生活的方方面面带来了巨大的变化，教育被普遍认为是未来互联网行业最受关注的领域。“互联网 +”为教育带来了机遇，例如，近两年使用的“一起作业”APP软件，主要是基于课程的开发，能预习新知，针对教材上的重点单词以及主要句型，设置有趣、有情境的活动，使孩子们在开心、轻松的氛围中完成英语作业,实现了让学生进行个性化自主学习。

一、对于学生

（一）激发兴趣，提高综合能力。“一起作业”的题型比较多样化，内容新颖，有针对单词的 “单词跟读”“看图识词”“单词辨识”等；针对句子的“连词成句”“听说练习”“语感练习”“朗读课文”等。作业大多与游戏相结合，有单词大灌篮、功夫熊猫、龙猫乐园、超级弹跳等。学生在游戏中学习，能激发小学生这个特殊群体学习知识的主动性，提高他们的兴趣。通过学与玩相结合，强化小学生英语听、说、读、写等各方面的能力，培养语音、语调、语感，在潜移默化之中提高小学生的英语学习成绩和英语沟通能力。

（二）促进听说，培养语感。在小学阶段，英语教学的重要目标之一是通过听、说、读、写、唱等活动，激发学生学习兴趣，促使学生养成良好的学习习惯，掌握适合自身的学习方法，能自主学习，为进一步学习打下基础。 “一起作业”特别注重口语的训练，注重语音、语调的训练，每个读音都有 “great”等不同评价，培养了学生的英语语感，学生的语用能力也有了一定提高。

二、对于教师

（一）夯实基础，巩固知识。小学的班级规模普遍比较大，一个班级的学生数一般都在 40人以上或者更多，这就直接导致了教师在教学过程中很难全面关注到每一个学生，在课堂上也很难有让每个学生都开口表达的机会。首先，“一起作业”平台里可以进行英语听说作业，让检查听说作业变成了现实，不需要占用课堂的时间进行提问；其次，PEP教材每个单元分为A、B、C三部分，网站可基于课程核心内容提供作业选项，教师可以根据自己班的实际情况选择相应的作业，每日的英语作业在网站会自动批改，并且智能生成班级成绩报告，班级整体的知识点掌握情况一目了然；第三，网站上的教学资源能够完美地结合小学英语新课程标准中提出的要求，各校的试题适时而准确，信息采集方便快捷，极大地提升了教学效率。

（二）课程延伸，丰盈教材

1.PEP教材 +绘本阅读。“一起作业”网上丰富的绘本资源图文并茂，有完整的情节性，有强大的交互视听文本，教师和学生共同分享优秀的英文绘本，能让学生在最自然的环境下学习英语。阅读是获取信息，拓展视野，扩大知识面最直接、最有效的途径之一，将英语绘本融入课外自主阅读不失为拓展阅读材料、激发阅读兴趣的有效途径。

PEP小学英语教材，每一单元都有一个主题，我们可以根据单元主题的内容补充适合的英语绘本，融绘本于单元教材中。把绘本阅读与 PEP教材相结合，鼓励学生模仿绘本中的故事，可以提高学生的积极性和热情，充分发挥学生学习的主动性，提高学生的英语表达能力。

2.Phonics教学 +绘本阅读。英语字母学习是英语学习的基础，有效的字母学习能够帮助学生养成良好的听、说、读、写的学习习惯，为学生进一步学习词、句、段、篇，提高语言能力，打下良好的基础。 Phonics是英语学习的必备技能。一些针对 phonics朗读训练的绘本中，以充满童真和童趣的绘本故事为学习环境，让学生既练习了 phonics，又享受了阅读的乐趣。学生在音频的带读下很快也能朗朗上口了。教师利用丰富的绘本资源，学生在一系列连续的趣味情境中学习，与单调的机械操练相比较，这样既有趣且高效。

三、对于家长

相较于以往的教学，网络的运用可以更加直观地让家长了解孩子的学习信息，即使在工作繁忙的状况下，也可以很容易地在“互联网+”的环境下与教师进行沟通。最重要的是，网络教育可以使家长和孩子一同学习，伴随着家长的支持和鼓励，学生在一步一步地成长和进步。

在教学过程中，能够让教师和家长全面关注每一位学生的学习情况，及时沟通与反馈，为教师的教学和学生的学习提供了很大的帮助。同时，网络教学也对小学英语教师提出了比传统教学更高的要求，督促教师与时俱进，不断提高自身素质，让小学生在玩中学习，快乐成长。