传统文化在小学语文教学中的渗透探析

2019-11-26朱桂

读与写 2019年12期

朱桂

(江西省赣州市文清实验学校江西赣州 341000)

中国传统文化博大精深，涵盖面极为广泛,是我国五千年历史文明流传至今的精粹。如同盖房子要先打地基一样，想要学好深奥的知识，获得更多的学问，就要从识字开始。一个民族的自信源自于对民族文化的坚持。小学教育是当代青少年学业教育的基础，在小学教育中渗透传统文化教育，加强小学生对传统文化的认知力，为继承和弘扬优良的中华传统文化就显得更加重要。

1.文化经典对小学语文教育的重要意义

传统文化涵盖广泛，小学语文课本中的文化经典包括《论语》，《三字经》、历史人物故事及唐诗宋词等等，均为一些基础性作品。小学生自主认知不强，这些基础文学中所具有的传统文化思想针对这点逐步加强学生的个性认知，激发学生学习研究传统文化的兴趣，使传统文化渗透的必然性成为全面趣味性渗透。

而这些文学更加重要的意图体现有三个方面：第一，小学阶段是培养良好学习习惯的重要阶段。这些朗朗上口，有着优美音韵的诗词歌赋，不仅能激发学生的学习热情，背诵起来又能提高学生的记忆能力。在这身体发育大脑储备知识的最佳时期，传统文化经典的学习起到了一举多得的作用。第二，提高小学生的文化素养。随着社会经济的蓬勃发展，物质生活充斥着小学生的学习成长生活。大量的小学生沉迷于手机游戏，电脑的虚拟世界中。武侠小说、打斗游戏、国内外动漫，等外在因素使得多数小学生精神世界贫乏单一。通过这些文化经典的教育学习，提升他们对传统文化的了解，将焦躁的内心沉淀下来，为今后漫长的学习过程打好基石。第三，传统文化与社会主义核心价值观密不可分，通过对经典文化的学习，塑造中国人所应有的思想道德品质，培养小学生尊重老师，孝敬父母，团结同学，遵守纪律等方方面面优良的传统美德,使传统文化结合现代社会树立起正确的人生观，价值观和世界观。

2.善用信息技术促进传统文化在小学教育中的渗透

教学过程中，教师传递的教学信息应以课堂为基础，特别是小学语文教育中，因为小学生认知力和自我学习能力的限制，这一点就显得格外重要。随着时代发展到今天，传统文化结合信息技术的现代化教学使教学方式和教学内容发生了明显变化。信息化技术的运用使原本单一枯燥的课堂变得活泛起来。教学内容也不再仅仅局限于课本之中，媒体网络上详细真实的声像图文资料与课本中传统文学的结合，拉近了传统文化与当代生活的距离。促进了课堂中教学文化的渗透，提高了学生对传统文化的认知度，更准确把握了文学作品的主题，更深刻了解到这些文学经典中所蕴涵的传统文化内涵。

如在学习《王二小》这篇作品时，图文并茂的演绎，了解到小英雄王二小当时所处的紧张环境。将相关歌曲，影像结合到课文内容中，让他们身临其境的体会到王二小作为一名儿童团员，机智勇敢地帮助八路军消灭敌人，自己却牺牲了,让学生了解到今天的幸福的生活是先辈们用生命换来的,让他们了解到先辈们抛头颅洒热血，为大义舍小我的大无畏的牺牲精神。使得学生们更能体会到今天的幸福来之不易，要倍感珍惜，更加热爱。利用信息技术拉近时代的距离，“身临其境”使得人物故事教学更加深刻。

3.开展文化活动，趣味性教学

教学活动可以有效的帮助教师完成教学过程。生活中充满了知识，乐趣帮助了文化的传播。传统文化在小学语文的渗透教学中，教师只有拥有生活化的，趣味化的教学思路和教学方式，才能达到事半功倍的教学效果，才能激发小学生对传统文化的学习热情，调动学生积极主动性，为今后良好的文化修养打下坚实的基础。将课本中学习到的有关传统文化的知识体现在学生的学习生活之中。

例如，在传统的文化节日之际，组织学生开展传统文化日，绘画传统文化节日黑板报，将传统文化经典结合到生活中看到的或是体验到的事物中去。利用自身，在难以触摸的传统文化知识与活泼好动的小学生之间，起到桥梁作用，丰富学生学习体验，锻炼学生综合文化认知。可通过课文情景再现等活动，使传统文化经典更加直观形象，深入人心,提高他们的学习动力。