浅谈小学语文课堂教学有效性的提升策略

☉朱 旭

小学阶段的语文学习具有一定的特殊性，教师需要在学生的学习中，进行全方位的指导，包括学生学习的基础知识、学习方法以及学习的思维形成等等，因此课堂教学中教师与学生的配合就成为关键的因素。在新课改的理念中，强调学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者与帮助者，因此在课堂教学中，教师需要从自己的角色调整以及教学思维调整开始，进行教学有效性的提升。

一、教师角色的调整以及学生主体地位的明确

在课堂教学阶段，教师需要通过课程教授的方式，实现教学的主要过程。在传统的教学过程中，教师是课堂中的主导者，几乎占据着课堂中的唯一话语权。在教学中，需要对于教师的教学角色进行调整，强调其中引导的重要性而非是全方位的指导。学生的语文学习与其他学科的学习之间具有区别，首先，学生作为以汉语为母语的学习者，对于语言的应用已经具有了一定程度的掌握。其次，汉语学习的环境因素具备，学生通过系统的点拨与指导，语言的能力将回大范围的提升。此外，学生在日常的生活中使用汉语，受到环境的影响，已经形成了一定的语言习惯。因此，学生的语文课程学习的过程，具有较高的自主性质，教师可以通过对于学生的引导，加强其在学习中自我学习参与的程度，充分的尊重学生的学习主体地位。

例如，在展开阅读内容的探讨分析之前，教师可以首先提议学生对于阅读的感受以及阅读中其他感兴趣的内容进行论述，并在班级范围中对于这些学生的感受以及内容占率探讨，在此基础上增加学生学习思考程度与参与性。

二、在不同内容的教学中采取不同的教学模式

学生的语文教学需要在交流过程中进行，因此在不同的学习内容中采取不同的课堂形式，能够有效地激发学生的学习兴趣，并且给学生提供更多的思考问题角度。

例如，在作文的教学中，教师为了提高教学的有效性，可以采取思维导图教学法引导学生分析、构建文章的写作结构。于此同时，在学生初步构建出思维导图之后，教师可以要求学生将思维导图应用语言进行表达，在这个过程中整理自己的思维与思路，并且对于其他同学的作文导图构建形成启发。在某一同学就自己的思维导图进行论述时，其他的同学可以进行集中的提问，使得学生能够在这一过程中，通过他人的问题思考与解答，促进文章结构与文章内容的完整性。

再例如，在小说类文章的阅读学习的过程中，教师可以采取语文舞台剧的形式，让学生根据教学的内容进行简单的整理与个人发挥，表演出自己所理解的人物。名言道，一千个人眼中有一千个哈姆雷特，因此学生不仅能够通过自我的阐释对于文章中人物的形象达成一种深度的理解，也能够为其他学生的理解提供引导与启示。

三、注意引导学生展开深度学习研究，培养学习情感

小学阶段学生的学习心理较为单纯，因此在问题的学习与思考中，能够保持着高度的专注。在教学中，通常有些教师对于学生的学习理解能力认识存在误解，认为学生在基础知识水平不高的情况下，难以进行深度的探究性学习。事实上，就语文的学习而言，学生具备母语学习者的语言应用基础与语言的文化基础，因此是具有深度探究能力的。

教师可以通过适当教学内容的选择，引导学生展开深度的学习与探究。

例如，在课本中的古诗词学习部分，教师可以引导学生对于诗歌的作者、诗歌的内容等进行深度的探究，要求学生在掌握课本知识的同时，也能够掌握相当的背景知识与文化知识。

深度的学习探究不仅能够使得学生的知识水平得到提升，也能在学生学习的过程中，逐渐地培养学生的学科情感。学科情感作为重要的精神推动力，能够促进学生语文学习兴趣以及学习毅力的提升。处于小学阶段的学生特点是好奇心强，对各类新鲜事物都具有浓厚兴趣。这也是小学生对学习产生兴趣和热情的基础。在对学习产生兴趣后，学生就能够主动学习。

四、关注学生课外阅读能力与兴趣的培养

语文的能力是在学生的实践中逐渐提升的，因此在教学中教师需要对于学生的实践能力训练进行关注。课外阅读，就是学生提升语文能力的有效途径，在教学的过程中，教师可以为学生选择适当的课外阅读书籍，包括个性化的书籍推荐以及必读书目的整理。引导学生养成阅读与思考的习惯，于此同时帮助学生形成正确的阅读方法。例如，阅读中进行好词佳句的摘抄，阅读后写读书笔记以及读后感等等。这些训练能够使得学生的语文综合水平得到提升，在课堂的学习中具有更加好的语文基础，有助于学习效率的提升。

五、结束语

小学阶段是学生系统学习汉语语言的基础阶段，对今后学生汉语语言综合能力的提升与发展具有重要影响，不仅如此学生的汉语语言能力还能够辐射到其他学科的学习中，例如数学应用题的理解等等。在课堂教学中，教师需要在有限的教学时间内，对学生进行多元化、全方位的语言知识引导，因此教学的效率就成为教学需要关注的重点问题。提高小学语文课堂教学有效性，教师要具有创新精神，将平时的教学经验及时总结，将好的经验通过创新形式应用于教学实践，为提高小学语文课堂教学的有效性开创新的路径，最终目的是提高小学生的学习能力和培养学生良好的学习习惯。