在诵读中提升学生“文感”

☉沈 娟

通常我们将“文感”泛指为在阅读之时读者对于文字的感触，也就是对于一篇文章在内容和情感方面有了更深层次的理解。其实“文感”的统筹定义就是阅读者对于文章的理解和把控，“文感”具有如下三个特征：稳定性、个体性以及选择性。在小学语文教学中，教师一定要培养学生与诵读相关的文感能力，要让学生在诵读方面的能力有所增强，这样才能为学生的语文核心素养的提升添砖添瓦。

一、引导诵读联想，体会文本形象

据心理学研究表明，与静态的文字符号相比较，人们对于声音信息的感知更为强烈，其实诵读的过程就是将抽象的文字转换成人们所能想象到的立体的动态信息，在诵读的过程中能够参与进来的不仅是学生的眼睛，耳朵与嘴也能够参与进学习阅读的过程之中。基于这些原因，对于小学生的语文教育学习而言，诵读是符合其言语习惯的规律。在小学语文教学，教师可以让学生的诵读和联想同时进行，以便促使学生更好地感悟文本形象。

例如，在教学《三打白骨精》一课时，一位教师就选择让学生分角色诵读文本，这样做的目的是为了学生更好地体会人物形象，在诵读过程中完成对人物的构建。在学生依照教师的引导完成教学任务之后，教师可以让学生尝试向大家描述自己头脑中所显现出来的人物形象。教师提问：“应如何在在诵读中将这些人物形象表述出来，你是如何感触到的？”有学生说：“在诵读到白骨精在洞中不断地自语到‘造化！造化！今天机会来了’之时，我觉得应当略带狡猾的去诵读这些句子。这样做的原因他解释到是因为这句话最能体现的就是白骨精狡猾以及贪婪的性格特征。而且下文有关于白骨精变身成村姑这一行为的故事情节，更加衬托出了白骨精的狡猾。”还有学生说“｜在诵读到孙悟空要求呼唤众神出来作证之时，应当使用极为坚定的语气，充分表现出孙悟空的决心与忠诚。”

从以上案例可以看出，借用诵读进行联想人物形象的方法对于理解文本内容有着极其显著的效果，对于提升学生的“文感”具有重要的作用。

二、引导诵读复述，再现文本内涵

小学生最开始尝试文本的复述之时，容易出现不知所言的现象，这是因为在语言和词汇方面还有些淡薄，造句的能力还有所欠缺。还有的学生复述出来的文章和原文几乎一模一样，这样的背诵式复述其实对于学生在语文素养方面起不到多大作用。针对这些问题，教师就需要对学生的学习进行相应的引导和加强。第一，学生在复述之前需要对文意进行梳理规划，对文章的语言结构、情节顺序有着比较清晰的理解，这样才能为之后的复述打下坚实的基础。第二，让学生尝试去模仿文本中的语言语境。出现在文本中的语言都是非常标准固态的，教师要引导学生将这种固态的表达方式转换成自己的语言风格。可以说是将情景的再创作，这样做有助于学生对于语言结构的把握。而且学生也可以对文本语境进行第二次扩展，充分发挥自身的想象力和文本表达能力。

例如，在教学《桂花雨》一课时，一位教师在课前引导学生自主的将文本解析之后，就开始让学生做出相关的复述尝试。这位教师对于此次复述提出如下要求：（1）用自己的语言去讲述自己所理解出的情景故事，不能够照用原文。（2）对于课文要多次阅读分析，理解文章的语言架构，情景顺序。（3）对文章进行诵读，以便提升文感。（4）分为小组，相互监督评价练习。在学生们进行复述的表述之时，学生们对文章的语言、情感方面的表达都比较到位，老师对于这次复述任务的完成给予了高度肯定。

其实在本次复述任务中，教师对学生提出对于复述的准备做出了充分的引导，学生通过这些引导一步步掌握了文本的架构和感情脉络，对文本的语言风格和情感表达就自然而然有了自身的认知。

三、引导诵读积累，积累文本语言

古诗文作为我国民族文化的精髓的一种，经历了各个时代的打磨之后，在我国的文化流传方面具有极为重要的作用。有许多著名的学者都对古诗文做出这样的评价，自己受益终身的启蒙教育其中最为重要的就是有关古诗文的教育。其实与其当下让同学们诵读一些应试的文章，到真不如将一些启迪心智的、有用的古诗文在他们的思想道德教育中加以穿插。

当下，很多学校每年都有一本《古诗文诵读》。假使我们的学生在每一个学期都能牢牢掌握其中的诗文，那么六年的小学教育就会对学生们的语文学习打下坚不可摧的基础。最开始老师可以示范学生们去诵诗，让古诗的味道悠然而起，让学生们真切体味到诵诗和读诗的欢快。让诵读与喜爱，厚重共存。

在教学中可以将小学生有关好奇、好动，喜欢游戏等多个天性运用到古诗文的诵读之去，如，在教学中展开“诵读古诗文的比赛”，假如学生能够在一个星期内完整的诵读古诗的，可以给他五颗星的评价，两个星期完成的给他三颗星的评价，最后在班级进行评优公示，给诵读新星们高度的肯定和荣誉感。当我在教学途中运用到这个方法后，同学们的诵读积极性得到了极大的提高

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”随着学生诵读水平的大幅度提高，与之相伴的就是同学们对于诵读的喜爱也在不断增加。当诵读成为了一种习惯，它也就自然而然走进了同学们的内心。然而，在他们学习的道路上会遇到许多困惑与懈怠，而作为他们的师长，很高兴能为他们的人生做以引导。那些文字里的至理名言将会伴他们走的更远更高更稳。