中职生美术教育中的色彩教学探析

张方方

(河南省周口市职业与成人教育教研室 河南 周口 466000)

美术学科的个性化特征比较显著，在实际教学的过程中，对教师的思维敏感度和灵活性的要求比较高。随着社会的不断发展与变化，教师也需要与时俱进，改进固有的管理和教学模式，有效提升教学效率。在中职美术教育中，对色彩的有效应用是学生学习的重要内容。因此，教师加强色彩教学是十分必要的，是有效提高学生综合素质与能力的必要条件。

1.中职美术色彩教学存在的问题

在当下的中职美术教学中，色彩、素描等基础课程的教学方式和教学内容已经逐渐向模式化的方向发展，这在一定程度上限制了其他美术课程的教学。在实际教学过程中，教师往往采用同样的教学方式，没有综合考虑学生的具体情况、社会发展现状等各个方面的问题，这种教学方式在一定程度上限制了学生思维的发挥和拓展，学生长时间地描摹相同的事物，会逐渐失去自身的个性，所创作的作品差异化也不明显。在一些中职院校的基础色彩教学中，写生理论一般都是条件色写生理论，学生通过观察固有色、光源色等，然后展现出来。

中职美术色彩教学的重点是培养中职生的色彩观察力，调动其色彩创作的创新力，有效掌握色彩规律，开展丰富多彩的色彩创作。我们的中职生面对繁重的专业知识学习和沉重的就业压力，很难将足够的精力投入到美术色彩学习中。而中职生的学习基础薄弱和学习能力差，也造成了他们很难跟上中职美术老师的教学进度，对于艺术大师艺术作品中的色彩运用、线条勾画、明暗度运用都缺乏直观的认识，很多时候只能是仅仅停留在对于色彩绘画的视觉和知觉认识上。中职生作为中职美术色彩教学的主体，理应享受个性化教学服务和艺术创作力指导的教育。但是，我们的很多中职美术老师没有摆正自身的教学地位，对于中职美术色彩教学没有系统全面的认识，不能通过色彩的结构重组来引导中职生进行创作提炼和思维创新，限制了学生对于更深层次领域色彩的尝试，学生的个性化创作被扼杀在萌芽状态，艺术创造力极度匮乏。

2.优化中职美术教育中色彩教学的相关策略

2.1 创新色彩教学的教学模式。中职学生具备自身的特点，在教学过程中应该结合学生的特点，立足于色彩教学的教学目标，合理地设计美术教育色彩教学的教学模式。要开展多样化教学，激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习，合作学习。在教学过程中，教师可以采取小组教学与情境教学相结合的方式，加强学生的色彩感悟能力，激发学生的色彩学习潜能，调动学生的学习积极性。与此同时，教师应该注意转变自己的教学角色，让学生成为课堂的主人，教师成为学生学习的引领者和指导者。借助教学实验、写生、观摩等不同的方式，提升学生对色彩教学的认知，不断让学生自主融入创新性的思维，领悟色彩世界的无穷魅力。

2.2 鼓励学生积极进行个性化创作。中职美术教育色彩教学的意义在于让学生进行美术创作的个性化发展。不同的色彩运用在美术作品中，能够适当展现出学生的个性化特征。中职学生正处于一个朝气蓬勃的阶段，思维相对活跃，教师应该在色彩教学过程中积极融入创新性元素，让学生学会自主创作。对一些表现相对优异的学生，教师应该给予一定的奖励，让学生对美术色彩学习充满信心。对学生的赏识教育也有助于学生进一步提升对色彩世界的探索欲，实现更好的个性化创作。对于优秀的作品，教师应该积极推介，让学生们共同鉴赏，促进其反思自己的作品，不断提升创作水平。

2.3 提高课程设置的合理性和科学性。为了使中职院校美术教育发挥色彩教学的重要作用，教师应该进一步提高课程设置的合理性和科学性。在美术专业中，色彩静物写生是一项重要的基础内容，与素描一起构成了主要的专业学习内容。色彩静物写生是一门基础性的课程，学生只有全面、准确地认识和了解色彩静物写生之后，才能有效地应用相关色彩理论。学生在临摹时，静物处在某一个固定的位置并保持静止的状态，这样学生掌握、研究、认识和观察静物时会更加方便。对于绘画初学者来说，这是锻炼基本功的最佳途径。但是静物最好每周更换，这样学生才会对学习静物画产生兴趣。学生掌握一定的表现方法和观察方法之后，就能够简单认识色彩造型规律。静物画的绘画形式具有一定的独立性，但静物不能仅仅作为一种训练课题的形式，教师还应该注重体现其艺术创造空间。在色彩静物写生的过程中，学生通过自己的直接观察和表达，能够有效地培养自身的视觉感受能力，将自身的感情和思想赋予事物，这样才能体现出色彩静物画的价值。静物画一段时间以后，教师可以带领学生外出写生，画一画美丽风景建筑等，最后还可以画人物写生，同学们相互画对方，相信同学们一定会对色彩课充满期待的。

3.结语

中职美术教育中的色彩教学是一项技术性与艺术性相结合的教学内容，色彩教学在中职美术教学中发挥着相当重要的作用。中职美术教育工作者应该将时代需求与学生的特点结合起来，注重对学生色彩应用能力的培养，注重学生的个性化培养，展开多元化教学，让学生在对色彩的认知以及感悟中提高自身的运用能力，促进中职学生的素质全面综合地发展。