甘肃省贫困县区普通高中教师队伍建设策略研究

2019-11-26张玉官

甘肃教育 2019年20期

■张玉官

（景泰县第一中学，甘肃景泰 730409）

甘肃省贫困县区普通高中教师队伍资源与城市相比有较大差距，以笔者所在学校为例，学校两百余名教师中，研究生学历6名，占教师总数的2.5%，其中只有一名是全日制研究生，其余都是在职研究生。本科学历的占91%，但正规全日制师范类的却不到50%。学校的骨干教师大多为中专、大专师范院校毕业老教师。教师队伍建设是学校可持续发展的永恒主题，除了教师师德师风建设，我校在教师成长和培养上通过多年的探索，逐渐形成了教师成长、打造名师的实践方式。

一、“青蓝”工程发挥传、帮、带的作用

青年教师是学校的未来和希望，青年教师的政治思想、师德师风及业务水平决定学校的发展前途和命运。为此，我校早在2001年就开始实施“青蓝”工程，从师徒结对到导师和徒弟各负其责，从“青蓝”工程领导小组、管理过程到考核办法都有具体的实施方案。青蓝工程是一个对青年教师有目标、有计划、分阶段培养过程和自身实践提高方案，通过多年的探索、创新和实践，使我校青年教师师德水平和教育教学能力得到了很大提高，真真发挥了传、帮、带的作用。“青蓝”工程成了青年教师茁壮成长的摇篮。

二、名师工作室给青年教师以思想引领

2012年，学校参照名校做法，成立名师工作室。先从语、数、外三大学科开始，各科成立一个名师工作室，由学校业务强、能力强、全县影响力大、勤于学习、勇于创新、甘于奉献的高级教师主持工作，出台了名师工作室实施方案，让本学科青年教师全员参加，六七年下来，名师工作室给我校青年教师在学科素养、教学设计、课堂教学、采编试题等诸多方面起到了思想引领作用。

三、劳模工作室对青年教师进行业务培训

我校有一名教师由于在班主任工作方面成绩特别突出，被评为省劳模，县工会在我校成立了劳模工作室，还每年划拨专项资金，抓住此契机，我校给劳模工作室安排了一项工作——班主任培训。专门配合学校对青年教师进行思想教育、班主任业务培训，为学校打造一个会沟通、善对接、负其责、尽其力、敢于抓、敢于管、干大活、出新彩的班主任管理团队。

四、“四课一讲座”发挥督导、引领、成长作用

每学期的新教师汇报课、青年教师公开课、骨干教师示范课，日常的督导室推门听课以及一周一次的名师讲座，以听促教，以评促教，常态化的教学抓手，加快了青年教师的成长、成熟的节奏。

五、“四带一”排课方式使薄弱学科教师得到快速成长

我校实行的是分层教学，每个年级都按分数段把学生分成树人班、重点班、雨林班和普通班四个层次的班级，任课教师安排语、数、外、理、化五科，实行“四带一”（四骨干一青年）排课方式。为了加快青年教师成长，我校大胆启用有魄力、能吃苦、善钻研、负责任的青年教师，安排他们二轮后承担树人班、重点班的课程，使他们抄近道赶上甚至超过骨干教师。

六、“3691”名师工程使教师队伍稳步健康成长

早在2004年，学校就启动了“一年适应，三年合格，六年骨干，九年名师”的“3691”名师培养工程，出台并不断完善实施细则，落实管理环节。名师工程以“新教师的培养”为基础，“骨干教师的培养”为主体，“培养名师”为目标，充分发挥名师的传、帮、带作用。

七、“5＋1”能力的培养使教师得到全面发展

学校通过一年一届的“教育教学研讨会”，对全校一线教师在德育能力、本体能力、实验能力、信息能力、心理辅导能力、命题能力的“5+1”能力进行大阅兵。学校教育教学研讨会从1988年开始，迄今已有三十一届，从最初的五六项内容增加到现在的十二项，对一年来的教学、教研、德育进行全覆盖，特别是对四十岁以下的教师，“5+1”能力是一次大阅兵，也是一次大促进、大提高。