多媒体课件制作技术对高校新进教师重要性思考

顾 欣 李 迪

(重庆三峡学院 生物与食品工程学院 重庆 404000)

作为一名理工科的新进大学教师，如何使自己的课堂气氛活跃，如何利用现代多媒体技术和网络技术，充实自己的课程内容是一个很重要的问题。随着信息时代的到来，传统教学手段单纯板书授课可能已经无法满足现代高等教育的需求，多媒体技术已成为辅助教学的重要手段[1]。多媒体课件制作技术若有提升的话，对于新进教师与学生课程互动或者课程内容展示方面无疑是如虎添翼的。现在高校对教师的评估不仅仅只是通过学生的考试成绩，而是从学校、学院、同行教师以及学生多方面来评价的，这对于新进教师来说确实有些压力。新进教师承担一门新的教学任务，面临的第一个实实在在的问题就是把专业学科知识如何利用信息技术更好的传达给每一个接收者，如果多媒体课件制作水平较高，当然也会使课堂呈现更好的效果。

1.多媒体课件制作关键点

对于新进教师的入职培训，多媒体课件制作技术尤为重要，多媒体教学具有声音、图片、文字、影片多种模式，多媒体技术通过计算机，讲语音处理技术、视听技术以及图像处理结束合而为一，把所要讲授的课程更加形象生动的展现给学生[2]。通过对可媒体课件制作技术的学习，作为一个新进高校教师，有几点心得与大家分享：

第一，ppt母版的制作尤为重要。大部分新进教师甚至有些资深教师的多媒体课件制作水平确实属于中等偏下的水平。学习课程之前，做ppt从来不会考虑母版的问题，拿来一个较好的背景或者ppt模板，拿来主义直接用，并且在使用的过程中，只会在一个版本上添加新幻灯片，在同一个模式下删删减减，以至于到大纲模式下观看幻灯片的格式极为混乱。学习幻灯片模板的制作，一方面能大大提高多媒体课件的制作速度，直接到母版去套用已经做好的格式，另一方面多媒体课件大纲的条理清晰明确，各章节内容均有体现，更加有利于教学。

第二，动画制作并不是简单的任务按钮。许多老师最初一听到动画，也就认为点一下翻一张那种简单的模式，并且很多教师在多媒体课件制作过程中会出现这样的问题：在一张幻灯片里面放置多张图片篇，制作多种动画路径，这种操作会使幻灯片的修改变得十分的繁琐。较好多媒体制作课程，视频，音频，图片等也可嵌入多媒体课件之中，不用担心课件路径改变音频视频播放不出的问题。除了插入视频之外，利用动画任务窗格也能做出视频一样多媒体课件。

第三，多媒体技术作为一项课程辅助手段的必要性。融入视频，音频，动画的多媒体课件，使我们课堂上单单用语言来描述的问题，更直观更形象的展现给学生，并且能培养良好的课堂气氛，引起学生学习的兴趣；并且在教学过程中能增强学生对课程的参与感，并且加深他们对问题的认识和理解程度，增加了课程的有效性。

2.多媒体课件制作易出现的问题

当然在多媒体制作过程中很多新进老师容易走进一些误区，反而使多媒体课件称为教学上的负担[3]。

①大部分时间耗费在课件的制作当中，从而忽略了课堂教学的本身，使多媒体课件从辅助工具到课堂主题，喧宾夺主。

②课件制作过程中信息量过多，重点不突出。多媒体课件每堂课页数过多或者，每一张课件上面内容太多，对于一节45分钟的课程来说，巨大的信息量使学生消化困难。

③课件图片或者视频选择不恰当。为了调节课堂气氛，课件中适当放置与课程相关内容的插图、视频或者音频，但是如果插入内容过多或使用不当，会使学生注意力分散，有时甚至课堂气氛太过活跃，学生难以平复，影响教学进度和教学效果。

现在高校多媒体资源普及率接近百分之百，如果没有多媒体技术，单纯的板书教学可能对老师的教学功底要求更高，对于新进教师来说难度增加，也不太容易调动课堂气氛。高校新进教师掌握一定的多媒体课件制作技术，提高自己制作课件的水平，其实也是从一方面弥补自己教学经验较资深教师的经验不足的方面，利用新技术新方式与学生进行新的沟通教学。利用网络资源，搜集信息、整理信息，重要的是用更好的方式去表达信息，从而提高教学质量。多媒体课件的应用表现了教育方法的一个进步，也改变了以往课堂气氛的沉闷，一个较好的课件能使沉闷的课堂气氛，瞌睡的氛围变得活跃，也拉近教师与学生的距离。正确利用多媒体课件，发挥多媒体课件对课堂辅助的优势，使新进教师的课堂变得丰富、有趣，增进教师与学生的交流，更好的为教学服务。