农村小学中年级乡土作文教学策略

韦立飞

(广西河池市金城江区六圩镇中心小学 广西 河池 547000)

乡土作文教学策略是新时期农村地区小学教学的主要方法，在实践中我们发现对小学语文教学产生了积极的影响，冲击了传统作文教学模式，对于小学语文教学来讲是一种新的突破和创新。在具体实践中我认为要从现状入手分析，找到目前作文教学的弊端所在，掌握乡土作文方法的核心，从而改变作文教学现状，提高小学语文作文教学质量和效率，实现学生语文素养的提升。

1.农村小学中年级作文教学现状分析

农村地区小学中年级作文教学在新时期得到全面发展，教学改革的过程中出现了许多新的教学理念和方法，对作文教学产生了积极的影响。但是在实践中我们发现仍然存在一些问题，比如说不少学生作文内容比较空洞，缺乏内涵，同时不少学生在写作文的时候容易出现“流水帐式”作文等问题，在写作时候学生找不到素材，写作缺乏依据，作文整体质量和水平都比较低，长此以往不利于学生作文水平的提升，影响了学生语文素养的提高。

2.乡土作文教学法简单分析

乡土作文教学法是指在教学的过程中立足实践，从生活中寻找素材，比如说本地区的地域风貌、文物古迹、乡土民俗、民间艺术等，使得学生的作文内容变得充实起来，逐渐积累作文素材，为小学作文素材提供优质的作文素材。

乡土文化内容丰富多彩，博大精深，农村地区学生与乡土文化距离比较近，对当地历史人文比较熟悉，从实践中寻找素材，更有利于学生提升作文质量。同时通过乡土作文教学法，使得学生更加深刻的认识乡土文化，从而增强学生文化认同感，在不断实践中增强学生民族情感和创新精神。

3.农村小学中年级乡土作文教学策略分析

新时期小学中年级乡土作文教学的过程中要从时代入手，立足实践，多方面入手提升小学作文教学质量。我认为可以从以下几个方面入手：

3.1 广泛阅读乡土文化作品。阅读是学习语文的重要方式，更是作文写作的重要途径。小学中年级作文教学的过程中教师可以引导学生进行阅读，比如说山药蛋派创始人赵树理先生的作品、诺贝尔文学家获得者莫言先生的作品，在阅读中让学生领略风土人情，积累素材，掌握文章写作的基本技巧，提升作文写作水平。

3.2 推广教学生活化积累素材。语文教学是对我国优秀历史文化的学习，在教学中要把握这一特点，在教学中积极推广教学生活化，让学生在学习的过程中走进生活，使得学生作文写作成为有源之水，有本之木。在不断参与社会实践的过程中立足立足乡村环境,发现写作素材；引导学生了解农村土特产,丰富作文题材。

3.3 完善教学设备丰富教学手段。在新时期教学发展的过程中要从时代入手，对教学设备进行不断的更新换代，在教学中进一步完善教学基础设施，比如说校园图书室、图书角等，为学生提供阅读环境，帮助学生积累课外阅读知识，积累作文素材。同时要对教学课堂中使用的媒体技术进行不断的更新，为教师作为教学提供多种选择。通过对教学设备的不断更新，为教学质量的提高打下坚实的物质基础。

3.4 调动兴趣尊重学生主体地位。兴趣是最好的老师，小学阶段学生更是如此。学习的动力大多来源于兴趣。在写作教学中学生要培养阅读、写作的兴趣，以兴趣为引导，激发学生写作的积极性和主动性。同时在教学中教师要积极转变角色，在实践中充分尊重学生主体地位，积极主动的将课堂交还给学生，让学生在学习中享受到主人翁的权利，从而主动参与教学之中，树立正确的写作态度，养成科学的写作习惯，实现学生写作能力的进一步提高。

3.5 参与教学培训提高综合素质。教师是教学的主要参与者，在教学中扮演的角色不可替代，发挥的作用十分重要。在新时期教师要充分认识到教学的变化，在实践中积极主动的适应新的要求，参与学校组织的多种培训活动，不断更新自身教学理念和方法，更深层次的掌握乡土作文教学法的精髓，从而在教学中提高其应用质量。此外教师要主动学习，多方面涉猎知识，在不断学习的过程中提高个人综合素质，以此来满足新时期教学新要求，为学生写作能力和水平的提升提供源源不断的方向保证。

小结

农村地区小学中年级作文教学在新时期受到高度重视，在教学中我们要立足实践，从乡土文化中汲取营养，不断挖掘身体的人和事，奠定写作基础，引导学生广泛了解身边的人和事。同时教师要积极引导学生培养写作的兴趣，积极参与到写作之中，在不断实践中提升学生的写作能力，提升作文水平和质量，提高学生语文素养，为学生全面发展打下坚实基础。