阅读是贯穿小学语文教学的桥梁和纽带

刘 敏

(江苏省徐州市铜山区新区实验小学 江苏 徐州 221100)

小学语文教学中的重要环节之一就是阅读。作为在小学语文教学中占教学时间最多的阅读教学，其在很大程度上能够决定小学语文教学的质量，也为学生以后的学习奠定坚实的基础。

1.小学语文教学中阅读的重要性

小学作为义务教育的初始阶段，是学生形成正确的价值观、人生观等的重要时期。小学生尚未完全形成对于整个社会以及人生的准确认知，小学阶段的语文教学除进行基础知识的学习之外，最更要的一点就是为学生打开一扇窗户，进行最初启蒙。

阅读作为打开心灵窗户的一把金钥匙，能带你进入一个“书中自有黄金屋”的神奇世界，就像是一个时间隧道，带你领略世界发展史，无论是风花雪月还是理论思辨，远古或近代，一本书就是一种生活一段人生。阅读大量的书籍，能有效丰富自己的人生智慧，养成良好的阅读习惯。

2.阅读是贯穿小学语文教学的桥梁和纽带

阅读渗透在日常生活的方方面面，阅读兴趣与良好习惯的养成，影响深远。作为学习语文的基本方法，阅读是获取知识丰富感性的核心，也是贯穿于整个语文教学中的桥梁和纽带。

2.1 培养阅读能力，充分激发学习兴趣。俗话说，“兴趣是最好的老师”，要想让学生爱上阅读，就要激发学生对于阅读的兴趣，让他们觉得阅读是一件享受的事情，而非是强迫式的沉重负担，从而形成学生学习的良性循环。[4]

从小学语文教材来看，首先是整体画面形象生动，并不是单纯的大量文字堆砌，对于还处在图像记忆的小学生来说，更具有吸引力。其次，课文中古诗、成语故事、寓言故事应有尽有，文学作品和记述文也占相当一部分，配以生动的图画信息，使得写人记事绘景更加具体形象，学生在阅读过程中能充分感受作者想要表达的强烈情感，并在自己脑海中进行想象，从而产生一定的情感共鸣，长此以往，学生从阅读中感受到满足，也就能产生兴趣。例如《去打开大自然绿色的课本》一文，可设置问题：大自然是我们最熟悉的赖以生存的环境，同学们都去旅游过，谈一下自己对于所去景点的感想。学生积极讨论，踊跃发言，在交流分享自己旅游趣事的同时，既能锻炼自己的语言表达能力，也能在感受大自然美好神奇中更加热爱大自然。在讲到不同的自然景色时，还可以进行图片或视频展示，充分激发学生的学习兴趣与学习动机，让学生爱上阅读。2.2 任务驱动，有目的地阅读读。学习一篇课文之前通常都会进行朗读，老师可在朗读前提出明确可行的朗读要求，例如：读准字音，读通语句，联系上下文理解重难点，有感情地朗读等。从而加深学生领悟与感知。

在学习《郑和远航》一文时，可让学生通过朗读解决以下几个问题：①郑和远航都经过了哪些磨难，最终到达了哪个国家？②郑和远航的目的是什么？③郑和远航的历史意义？你能从中得出什么结论？学生带着这样的问题去阅读，避免毫无目的阅读的散漫，学会在阅读中找重点，问题的找出解决过程实际上也就是课文的学习过程。在这里值得注意的一点是问题的设置，教师应结合课文与教学目标，设置能体现教学设计与教学目的的问题，充分考虑学情和基础，提升语文素养和学习能力。

2.3 改变传统教学模式，变书本知识为自由探究。我们常说，“授之以鱼不如授之以渔”。这里就强调了教授学习方法，远比教授知识本身要重要的多。教师在教学过程中应更多地教授学生自主学习的方法，让学生学会自主学习，这将是学生终身受益的知识。传统的语文教学，局限于课本，老师对学生进行“填鸭式”教学，例如《金蝉脱壳》中讲到的蝉蜕皮的过程，现在很多学生由于生活环境，很难见到，只靠想象，有一定的局限性。学生体会不到阅读带来的兴趣，自然不会主动积极地学习。

新课改要求启发式、探究式的学习方法，在语文教学中，是否可以改变传统的书本教学，让学生也能进行课外探究呢？老师可以在设置课前阅读任务时，让学生利用周末时间，到大自然中去探索、去感受、去观察，将自己的所感所想用包含文字的任何形式记录下来。给学生留有足够的独立思考与交流讨论时间，畅所欲言，生活经验与课本知识相结合，更能激发学生对于语文阅读的兴趣，发展学生的自主学习能力。

3.结语

“书籍是人类进步的阶梯。”作为学生奠定基础的小学阶段，语文教学中阅读极为重要。多读多思考，能够拓宽学生的眼界视野，使其“腹有诗书气自华”。此外，阅读作为写作的基础，阅读中了解学习到的不同构思与写作方法，也能在一定程度上潜移默化影响学生的写作思路，提高写作技巧，使其“读书破万卷，下笔如有神”。可以说，阅读作为贯穿小学语文教学的桥梁和纽带，是一切语言学习的基础。