探析如何培养小学中年级学生写作兴趣

2019-11-26李海霞

读与写 2019年23期

李海霞

(广东省佛山市六和小学广东佛山 528000)

前言

作为小学阶段的一个基础学科，小学语文教学一直是小学学校领导和教师十分重视的一项工作。现阶段，我国的小学语文课堂教学中，教师主要是从三年级开始培养学生的写作能力，而这时候的小学生由于刚刚开始接触写作，面对作文题目，学生虽然有很高的积极性，但是经常不知道该写什么，久而久之，学生就会产生畏难心理，进而抗拒写作。这就需要中年级的小学语文教师要是重视培养学生的写作兴趣，提升学生的写作能力。

1.培养小学中年级学生写作兴趣的重要意义

小学阶段的语文教学，一般都是从三年级开始让学生接触写作。这一阶段，学生虽然已经有了一定的语言积累，但是，这个年龄段的学生生活阅历还都不是很丰富，看待事物的时候往往浮于表面，很难触及事物的本质。所以刚刚开始接触写作的学生，在面对作文题目的时候，往往不知道该从何下笔，学生会认为写作很难，对写作学习缺乏兴趣。写作能力是学生语文综合素养的外在体现，是学生综合运用之前学过的汉字、语法、词汇知识的能力，是学生情感态度、语言表达能力的综合体现。所以，虽然中年级的小学生在练习写作的过程中会遇到很多的困难，但是，良好的写作能力可以为学生今后的语文学习打下良好的基础。

2.培养小学中年级学生写作兴趣的策略

2.1 引导学生参与课外阅读。阅读是小学生积累语言素材的主要途径，引导学生进行课外阅读是一个非常重要的途径。教师一定要特别关注一些能培养学生写作兴趣，提升学生写作能力的作品，让学生在阅读文学作品的过程中能学习作品作者的用词手法、表达方式和写作技巧等，拓宽学生的视野，丰富学生的知识储备。要增加学生的阅读量，教师除了要引导学生阅读教材中的课文以外，还要让学生多读课外书，同时，要教会学生一些阅读方法，可以让学生在阅读文学作品的过程中随时写下自己的感悟，或将自己喜欢的词语句子记录到摘抄本上，并将这些好词好句应用到自己的文章中，增加文章的文采，随着学生写作能力的逐渐提高，学生对写作的兴趣也会越来越高。例如：在《秋天的雨》一课的教学中，教师就可以让学生将文章中的好词好句摘录下来，应用到描写秋天的习作中，学了文章中的写作技巧、表达方法，学生的习作水平都有了不同程度的提升，习作质量非常高。

2.2 让学生不再惧怕写作文。很多中年级的小学生写不好作文，不愿意写作文的一个重要原因就是惧怕写作文。所以小学语文教师想要培养学生对写作的兴趣，首先要做的就是消除学生对写作的恐惧心理，让学生能在轻松愉快的教学氛围中练习写作，进而爱上写作。中年级的小学生最初接触长篇文章写作的时候，产生惧怕心理是正常的，这就需要中年级段的小学语文教师要积极地采取有效地措施来培养学生的写作意识，帮助学生制定合理的写作练习计划，这里需要注意的是，学生最初接触写作的时候，教师设置的作文题目难度不宜过高，随着学生写作能力的提升，可以逐步加大写作的难度，这样做可以让学生以更平稳的心态来参与写作，消除学生对写作的恐惧心理。例如：小学“猜猜他是谁”的习作练习，主要是培养学生描写人物的能力，如果直接让学生写自己的家人或是身边的朋友，学生一定会觉得不知道该从何下笔。教师就可以先引导学生说一说身边某位同学的外貌，让学生说一说这是谁，接着可以增加难度，让学生说一说这位同学的性格特征、兴趣爱好等，经过此项训练，再让学生来描写一个人，他们就不会觉得突兀了，进而有效地消除了学生对写作的惧怕心理。

2.3 教师要多鼓励学生。小学语文课堂教学中，教师要想培养学生的写作兴趣，就一定要多鼓励学生，在评价学生习作的过程中，一定要多用积极正面的语言，让学生知道自己的优势在哪里，帮助学生树立写作的自信心，让学生相信优秀的作文不只存在于作文书上，也存在于自己的笔下。小学中年级段的语文教师可以在讲评作文的过程中展示学生的优秀习作，并多给予学生一些积极的评价，即使是对于一些语文基础较差、不喜欢学习语文的学生，教师也一定要用一双慧眼，发现他们习作中值得肯定的地方，即使是一个词或简单的一句话，教师也不要放弃，要及时地鼓励学生，进而激发学生的写作兴趣。例如：“写日记”的习作练习中，很多学生最初练习写日记的时候往往不会表达自己的思想感情，经常会将日记写成流水账，即一天中所有做过的事情的简单堆砌。对此，教师一定要有足够的耐心，教师要善于发现学生日记中一些有趣的事件，在评价学生作文的时候，教师可以说一说自己对这件事情的看法，让学生知道写日记不仅是要记录一天发生的事情，也可以记录自己对一些事件的看法，激发学生的写作兴趣，使学生的日记内容能更加丰满。