小学心理健康教育存在的问题及策略探究

黄 河

(浙江省浦江县前吴乡福和希望小学 浙江 金华 322200)

越来越多的家长为了不让孩子输在起跑线上，便给孩子报了很多兴趣班，却不管孩子是不是真的喜欢这个兴趣，给孩子的心理造成了很大的压力。我国小学生心理健康问题一直受到国家的重视，但是由于各方面内因以及外因的影响，目前小学生心理健康还存在这一的问题。本文主要探究小学生心理健康教育，出现的问题以及解决措施。

1.小学生心理健康教育存在的问题

虽然近年来素质教育改革不断推进，但是还有少部分学校和教师仍然秉承应试教育的传统思想理念，对小学生的成绩过度重视，而忽视了学生的身心发展以及心理健康问题。多数老师和家长都认为需要进行心理健康咨询的往往是一些大人，却不知小学生群体当中也会有许多孩子因为心理问题而产生精神压力。这些学校往往是因为对学生心理问题的重视程度不够，而导致很多小学生都存在逆反心理，他们厌恶老师和家长的教育，不愿意听从指挥，也不愿意接受同学们的帮助，在学习以及生活上一意孤行。很多家长都认为逆反是孩子青春期一个正常的现象，却不知这样看似较小的一个问题，却往往是因为孩子的心理方面出现问题而导致的。

除了老师及家长对小学生心理健康教育重视都不够，学校也缺乏心理健康方面的师资力量。每一所学校都应该拥有合格的心理健康咨询队伍，心理教育师资建设工作是必不可少的。但是，根据调查显示，我国大部分小学都缺乏专业的心理教师，其师资力量的薄弱问题亟待解决。除上述问题之外，我国小学心理健康教育还存在学科化倾向的问题，往往只重视个别学生的心理矫正，而忽视了对全体学生需要的满足。

2.针对小学生心理健康问题，制定解决措施

要想解决小学生的心理健康问题，首先教师与家长要通力合作，加强与学生之间的交流和理解，只有真正尊重学生，关爱学生，才能让学生敞开心扉，向教师和家长倾吐心里话。教师是否尊重学生也影响着学生的个性发展，良好的师生关系可以为学生的学习提供很大的帮助。虽然教师和学生处在不同的位置，但是每个人都是平等的，教师也不例外。教师在日常生活中要多关心学生，多与学生沟通交流，听一听每个孩子的心声。只有切身了解学生的想法，教师才能够有针对性的展开教学工作。教师要主动走近学生，用亲切和蔼的态度与学生聊天，让学生把学习和生活中的困扰倾诉出来，排解不良情绪的困扰，恢复健康的心理情绪。

帮助学生树立学习的自信心也可以排除消极的心理情绪。兴趣是最好的老师，教师可以利用趣味性的小游戏小故事激发学生的兴趣，只有让学生切身感受到学习中的乐趣，才能更好地投身到学习当中。每一个学生都是独特的人，教师在课程开始前可以先了解学生的兴趣爱好，并给予学生学习上的帮助，在学生取得成功时给予学生鼓励和表扬，当学生遇到问题时可以和学生共同讨论，与学生一起决问题。只有让学生体验到学的乐趣，才能在感官上激发他们的愉悦性。学生在学习中获得成功的体验感，才能够在这种理智感的基础上建立自信心。

家庭教育也是学校心理健康教育的关键，良好的家庭环境也可以养成孩子良好的性格。父母也是孩子的榜样和老师，父母的一言一行都在影响着自己的孩子，甚至影响孩子的一生。温馨和睦的家庭环境也可以使孩子耳濡目染，养成自己良好的性格品质。同时家校合作也是解决学生心理问题的一大措施，家长与教师要及时沟通，让学生自己在家中独立完成作业，而不是依靠电子设备。在学生完成家庭作业之后，家长可以给予相应的鼓励，促使孩子回到家中先完成家庭作业。教师也应该将心理健康教育融入到日常课堂教学中，教师要在课堂中营造良好的学习氛围，促使学生全身心投入学习。

心理学家说过：没有永远的差生。教师对所有学生应该一视同仁，在课堂教学中以激励和表扬为主，让每一个学生都能看到自己优点和价值，让学生体会到成功的喜悦，树立起学习的自信心。学校也要加强心理健康师资队伍的建设，借鉴心理健康教育成果较好学校的经验，将理论与实践活动相结合，教育理念改革与科研活动相结合。学校心理健康教育需要心理学者和心理研究机构共同支持和配合，加大对小学生身心发展规律和心理健康的研究，互相配合达到促进学生身心发展的目的。学校也应全面实现对心理教育人才的专业培养，定期组织本校心理教师进行培训，与心理教育成绩较好的学校进行沟通，互相交流学习经验，不断提高心理健康教师的教育水平。

3.结语

总而言之，社会在发展给我们带来美好机遇的同时，也给小学生的心理问题带来了极大的困扰，不仅仅是学习方面，还有可能是社会各种复杂的信息以及学生家庭问题，这些因素对于身心发展不成熟的小学生来说，都会给他们造成一定的心理压力。我国小学心理健康教育还存在着许多问题，需要广大教师与家长共同合作，针对小学生的实际情况不断探索和解决。