探究小学班级文化建设的回归生命

2019-11-26卢应兰

名师在线 2019年17期

关键词：教室班级生命

卢应兰

（江苏省海安市雅周镇中心小学，江苏海安 226600）

引言

学校文化的基础是班级文化，加强小学班级文化建设可以很好地促进学校整体文化的建设。生命是一切的起源与根本，将回归生命看作基础，并把它融入小学班级文化建设中，可以很好地提升当前的小学教育水平。接下来，笔者将对相关问题展开具体讨论。

一、小学班级文化建设回归生命的意义

文化可以真实地反映人类的学习和生活，更能积淀历史经验，是人类需求的映射。理想可以体现我们的精神生活，很好地彰显我们的精神承受架构。无论哪一种文化，均需要有自己的思想理论、生存方法。当回归生命和教育结合，便赋予了教育更多的责任。教师是连接教育和学生的重要桥梁，教师在学生生命中扮演着重要角色，因此，学生往往会依赖并信任教师，这份感觉无人可替[1]。不过对于大多数小学生说来，他们还不能很好地理解生命意义，更没有深入地理解生活，也刚刚开始憧憬未来，回归生命能够让学生深入了解自己、关注世界，并逐渐建立正确的三观。因此，从回归生命入手完善教育过程，可以很好地建设小学班级文化。

二、如何在小学班级文化建设中回归生命

（一）美化班级环境

要想进行生命教育，小学班级文化一定要进行合理调整，并呈现给学生多元的文化生活，这样才可以提升他们的文化素养，并在无形中陶冶他们的情操，从而让他们满足对生命的追求，了解生命对于自己的意义和影响，进而自发地关注、关爱生命。班级环境是班级文化的组成元素之一，可以让学生亲眼看到、亲身体会到。我们没有办法改变教室的尺寸和光线，但至少可以用心布置和设计教室，这能够在一定程度上改善班级环境，从而让教室的每个角落充满美的影子，彰显班级特点，进而让学生享受高尚的文化气息，调动他们积极进取的精神。例如，笔者在建设班级文化时，在教室的窗台上放置了一些植物，在明显的地方如墙壁张贴提示，除此之外，还使用宣传栏或板报宣传，让学生受到耳濡目染的影响，上述措施取得了良好的效果。因此，我们要从审美的角度入手，给学生带来美的享受，进而让学生感受生命，并彰显其中的教育功能，使学生可以被班级环境影响和感染。从学生角度来看，在舒适美观的班级环境里，他们能够在不自觉的状态下感受到美，进而愉悦身心，从繁杂的学习生活中解脱出来，实现更好的进步和成长[2]。

（二）完善班级规则

相关调查指出，再发达的科技也不能代替学生、教师的相互沟通和交流，制度再健全也是冰冷的，它需要我们注入人文上的关怀。要想提升学生的情感，让他们学会热爱生命、热爱自然与生活，教师要借助多种教学手段。

1.建立文化阵地

学生受到多重因素的影响，在思想或个性方面有很大不同，所以，小学教师一定要对学生的真实状况有所了解，使用科学的教学方法，让学生在教师的引导下体会生命的意义。学生只有主动参与班级文化建设，才可以在这个过程中体会自身的价值。因此，小学教师应该充分运用教室的图书架或学习园地，鼓励学生在向大家展示自己的作品，并让他们各抒己见，提出班级管理的具体建议。在这样的方式中，学生能够在无形中统一集体文化的思想，更会在集体文化的影响下恰到好处地彰显生命的独特性，最终发挥自己的特长。

2.张贴提示和标语

教师要想在真正意义上教育学生，就一定要深入学生生活，主动关心和帮助其学习和成长。教师通过完善学生行为规范、班规等形式引导学生，这更符合回归生命的要求。例如，笔者在教育教学过程中发现，部分学生受到了外界的不良影响，出现了不规范书写，甚至动手打人、讲脏话等行为。因此，笔者从这些问题出发，通过组织班会来教育学生，并让学生发挥自身的主观能动性，一起找出生活中的不良行为，然后相互沟通和交流改正这些不良行为习惯的方法。通过这个过程中笔者发现，学生的互动在无形中帮助班级制订了文明提示，之后笔者通过在教室里张贴文明标语、用语等对学生进行提示。值得注意的是，教师需要把标语放置在显要位置，这样学生才能更好地注意，最终达到高效管理学生的目的。

3.营造良好班级气氛

小学教师要和学生共同制订班级公约，并运用公约帮助学生评估自身行为和品格等，相应地，学生也可以在特定的规则和标准中对自身的行为、语言进行约束，进而切合班级的发展要求，最终实现班级管理目标。要想把班级的现实状况和安全教育相结合，教师可以在班级进行“热爱生命”的主题活动，让学生了解道路上设置交通标志的，并让他们学会如何过马路等。除此之外，小学教师也应该组织学生进行“地震、火灾如何逃生”的活动，让他们在安全演练的过程中了解应该怎样在灾难中逃生避难，进而让他们对自己的生命进行保护。最后，教室中还应该设置一些安全专栏，让学生形成安全意识，时刻注意安全。在长时间的引导与教育中，学生可以把学过的安全知识内化成安全意识，而且能在遇到危险的时候自觉地对自己进行保护。

（三）借助集体力量

1.树立正向的理想观念

集体的力量可以激励并影响学生的成长。因此，教师需要在教育过程中深入到学生中，引导学生树立正向的理想观念，同时，教师可以选择一些名言警句当作班训，如“天行健，君子以自强不息”。另外，教师可以在教师的后黑板预留部分版块，让学生参与完善，也可以让学生张贴自己的书法或其他作品。最后，教师应该精心设计班级中的图书角，用“读书破万卷，下笔如有神”等语句引导学生进行读书，也能够彰显班级正向的文化气氛。在这样的氛围中，学生身心愉悦，能主动积极地学习，久而久之，他们也能学会关心和尊重他人。

2.提升学生对生命的认识

学生个体之间有很大的不同，他们渴望被关注、认可、尊重。因此，教师需要从多种角度思考，去发现和挖掘学生身上的优点，并在教学实践时善用赏识教育，对学生及时进行鼓励，同时使用精神或物质的奖赏让学生获得成就感，切实体会到成功的喜悦。