试论情感管理在幼儿园管理中的应用

2019-11-26贾中平

名师在线 2019年17期

贾中平

（甘肃省武威市凉州区洪祥镇中心幼儿园，甘肃武威 733000）

引言

我国历来重视幼儿教育工作，如今，以人为本的理念被应用到生活中的各个方面。因此，相关教育工作者在幼儿园管理工作中，也应把重心放在尊重教师、爱护幼儿方面，以此来保障幼儿的身心健康成长。同时，将这一理念引入幼儿园管理工作中，也在很大程度上提高了管理工作的效率及质量。

一、目前多数幼儿园在管理上存在不足之处

（一）与家长方面缺少沟通

搭建与家长沟通的平台在幼儿园情感管理工作中十分重要[1]。通常在幼儿园中使用情感管理的主要目的是保障幼儿健康快乐的生活和学习，同时也能够保障幼儿园工作的高效运行。

在家长把孩子送入幼儿园接受教育后，教师需要与孩子的家长保持实时的交流与沟通，让家长随时随地了解孩子在幼儿园的情况。但是在实际的管理过程中，很多幼儿园在进行情感管理时，忽视了与家长的有效沟通，也没有让家长参与到情感管理的过程中。

（二）管理思想上的不足

由于现在二胎政策开放，直接导致幼儿园学生数量不断增加，但是一些幼儿园管理者缺乏对管理工作的重视，不能有效发挥出幼儿园的教育功能，同时也无法很好地履行对幼儿园的教育职责。

而且现在绝大部分幼儿园过于重视教学，对幼儿的其他需求没有引起足够的重视。因此，在进行幼儿园管理工作时，管理者不但要注重幼儿的教学，而且要使自身具备良好的能力和教学技术。

（三）管理机制上的不足

对幼儿园教师的工作水平进行评价时，幼儿园应设定一定的评价标准和机制。但如今大多数幼儿园的评价机制存在很多问题，如在对教师的水平进行评价时，现行评价机制太过细化，同时又过于注重量化[2]。这导致评价方法对幼儿园教师工作水平的考查上缺乏全面性。

尤其是幼儿园园长在进行日常管理时，对园中教师的关心程度不够，更有甚者，没有严格遵守相关的评价机制，导致教师工作的积极性受到打击，工作态度出现问题。因此，相关工作者进行情感管理时，必须遵循以人为本的原则。从现阶段来看，绝大部分幼儿园在进行管理工作时，无论是管理模式，还是评价机制，都有待进一步改善。

二、情感管理的应用与措施

（一）加强和教师的沟通

幼儿园管理者在进行情感管理时一定要注意与教师进行沟通，并认真聆听与分析，适当采纳教师在幼儿园管理方面的建议，及时了解园内幼儿的心理需求[3]。

管理者在幼儿园管理过程中出现的各种问题以及缺陷，要在和教师的沟通中进行明确，与教师共同想办法解决，针对各种问题不断改进管理方式和理念。此外，管理者在进行情感管理的过程中，应关心教师，积极融入教师团体中，了解教师的工作情况及需求，推动管理工作的进一步强化。

（二）对工作氛围以及教师积极性进行提升

1.工作氛围方面

管理者在进行情感管理时，首先应把生活沟通作为情感管理工作的基础，并适当帮助园中的每位教师。如当教师家中出现特殊情况或遇到一定困扰时，管理者应进行适当慰问，营造温馨和谐的工作氛围。

此外，在教育幼儿方面，要帮助教师用心呵护园中幼儿，将幼儿当成自己的孩子一样教育，当幼儿身体出现不适时，要关心爱护幼儿，并及时联系家长，告知幼儿的情况，营造更加融洽的师生关系。

2.管理工作方面

管理者在工作时应注意，对幼儿园工作必须做到一视同仁，合理规划幼儿园的未来发展，对教师的相关考核或评比，要采取统一标准的考核制度或绩效制度。

管理者对幼儿园工作一定要秉持公平、公正、公开的原则，这也是营造和谐气氛的基础[4]。在这一基础上，可以使幼儿园教师的工作积极性得到提升，从而使幼儿园教师更加主动地参与工作。

（三）正确树立幼儿园教学理念

幼儿数量的上升，给幼儿园带来了发展的机遇，同时也提出了更高的要求。因此，幼儿园管理者必须将整体发展作为核心，不断鼓励幼儿教师，加强对幼儿教师素质的培训，同时树立正确的幼儿园教学理念。只有这样，才可以在幼儿教育市场激烈的竞争中不断发展前进。

（四）提升管理者的专业能力

管理人员的水平对幼儿园情感管理工作十分重要。所以在进行情感管理时，必须有效提升管理人员的专业能力及水平。首先，幼儿园管理者必须具备良好的职业道德素养；其次，必须主动地为教师和幼儿着想；最后，树立教育工作榜样，同时以身作则，为接下来的管理工作打下坚实基础。

如果在幼儿园实际管理中遇到了困难，管理者更应明确自身职责，勇于承担责任，并将情感管理模式融入幼儿园的实际管理工作中，发挥其优势与特点。管理者应正确处理在管理过程中遇到的各种问题，并总结与分析工作中的经验教训，从而更好地提升自身管理水平。此外，管理者应积极反省自身在管理过程中出现的各种纰漏，及时自省，做到以德服人。