有关小学语文微课教学的研究

杨福学

（甘肃省武威市凉州区南关小学，甘肃武威 733000）

引 言

微课教学的兴起，打破了传统语文教学中以小学语文教师为主导的模式，大大提高了学生自主学习的可能性，为学生的自主学习搭建了完整的平台[1]。微课教学具有其他教学方式所缺少的优势，以其灵活多变、互动性强、传播快等特点迅速成为现代小学语文教学必不可少的教学手段。本文从微课教学的特点以及在小学语文教学中的应用出发，旨在提高小学语文的教学质量，帮助教师探索小学语文教学行之有效的方式方法。

一、微课教学的概念

微课教学是指按照教学目标和实践要求，以视频、音频等新形式为载体，教师围绕某个教学目标在课堂内外展开的各种教学活动[2]。在整个过程中，教师为了达成教学目标，利用现代化多媒体技术进行设计，完成教学活动。为了更好地实现微课的效果，教师要站在学生角度进行微课的设计与研究，让学生感受到课程本身的魅力，从而积极参与到课堂学习中。

二、语文微课教学的特点

（一）针对性

小学生目前的身心情况使他们对课堂教学的注意力只能维持在20 分钟左右，时间一长，学生就会出现精神涣散、注意力不集中的现象，严重阻碍了他们对课堂知识的进一步学习。微课教学针对小学生的身心特点制订教学时长，并结合不同学生的特点进行设计，从而更好地满足课堂教学的要求。微课设计要有针对性，要实现语文教学效率的最大化，从而构建高效语文课堂。

（二）互动性

将微课教学应用于小学语文中可以帮助学生观看大量教学视频，能一定程度上提高学生的自主学习能力。但也可能会导致学生沉浸于微课视频的学习中，忽视师生之间的互动，为了避免这种情况的发生，教师要在看完视频后进行提问，让学生回答，形成良好的课堂互动气氛。只有这样，才能确保学生在观看视频时不断思考，微课教学才可以真正在语文课堂中焕发生机。

（三）课程时间短

相较于普通的课堂教学来说，微课时间不宜过长。传统的语文教学，学生被动地接受教师传递的知识，缺乏积极主动的思考与提问，而微课教学可借助时间短的优势，迅速抓住学生眼球，促进语文教学课堂质量的提高。

（四）教学方式独特，突出主题

微课的中心思想较为突出，可以将主题表现得淋漓尽致。现阶段小学语文的学习侧重于事实概念的理解，但就小学生目前的身心特点而言，他们难以理解和消化概念类知识。微课教学可以为学生创设教学情境，让学生身临其境，加强学生对所学知识的巩固。

三、微课在小学语文教学中的现状及问题

信息技术的发展使教学形式千变万化，尽管如此，受到传统教学体制以及教学模式的影响，微课在小学语文教育中的实际应用仍然存在不少问题。

（一）对微课教学的重视程度不够

任何一种新的教学方式的推行都不是一蹴而就的，新技术在教学实践中要达到普及推广，需要经历漫长的适应过程。在传统的小学语文教学中，教师始终扮演知识传授者的角色，在课堂教学中更加注重书面知识的讲授。加之小学语文不同于数学等逻辑性较强的学科，面对面授课就成为现代小学语文教学中最普遍的方式之一。这导致部分具有丰富教学经验的教师不能理解微课的教学意义，对在小学语文教学中运用微课存在很大的偏见。新课程改革的实施促使信息化教学手段不断更新发展，经验丰富的教师暂时不能适应微课教学方式，也是目前导致微课在小学语文教学中难以推广的重要因素。

（二）交流互动不够，教学效果大打折扣

尽管微课已在小学语文教学中开展，但是一些教师对其定位不够准确，将微课作为课堂辅助工具看待，忽视了微课教学的重要意义。除此之外，很多教师在小学语文教学中将微课当作娱乐方式，不能准确把握微课中隐含的知识点，也就不能准确判断将微课引入课堂教学所带来的教学体验。且大部分教师只注重课堂教学与知识的传授，忽略了学生的心理建设情况，导致微课在小学语文教学中没有高效调动学生的积极情绪。

（三）教师信息化水平有待提高

微课作为新兴的教学形式，对制作与实施具有较高的要求，因此，对教学者具有很高的信息素养要求。无论是内容编辑、制作和审核都需要教师经过专业的培训，否则教师无法胜任这项教学工作。小学语文教育是语文教师的日常工作，一旦语文教师的信息化制作水准不达标，会使微课效果不理想，因此，语文教师的信息化水平亟待提高。

（四）微课资源传播力不够

就目前的微课教学来说，课程资源体系以讲解为主。大多数微课是教辅发行机构为提高发行量，将书本知识进行转换制作，缺少成熟完善的线上答疑、线下作业平台。目前，教师与学生之间缺少真正有效的互动，课堂气氛较为严肃，加之不同地区语文教学中使用的教材版本各不相同，导致微课资源的统一推广存在难度，资源的传播力远远不够。

四、微课在小学语文教学工作中的应用策略探究

（一）加强微课同传统教学方式的相互融合

现代计算机信息以及多媒体技术的快速发展，可以很好地适应现代化教学环境，同时也为学校的教学工作提供了更加多元、立体的服务支撑。微课的实施并不是凭空产生的，而是不断总结教学经验最终形成的教学资源。微课教学凭借其内容丰富、更新速度快、信息量大、时间短等优势，为小学语文日常教学活动奠定了坚实的基础。小学语文教学应以传统教学方法为依托，将微课教学融入课堂。小学生能够较为轻松地接受和理解视频资源中的知识。微课也有助于教师教学技能的不断提高，同时这也是提高教学质量的重要保证。

（二）重视微课程体系设计

微课教学实施是否恰当，应取决于微课能否基于课程大纲和教学内容，并借助网络平台实现资源共享。因此，微课课程体系设计就显得至关重要。语文教学中，教师要结合不同学生的特点，将形象生动的视频进行细节化解说，进而帮助学生消化难以理解的语文知识难点和重点。微课教学课程体系的不断优化，不仅要基于对教材背景的深入认知，还要做到以学生的主体地位为最终出发点。这样不仅可以更好地优化教学目标，也可以为今后微课课程体系建设提供丰富的经验。

结 语

综上所述，微课教学已成为现代教学体系中的重要教学形式之一，受到师生的欢迎。小学语文作为现代教学体系中的重要组成部分，其教学质量的好坏直接关系到整体教学质量的高低。将微课应用于小学语文教学中，可以增加师生之间的互动，激发学生的学习主动性，从而保证教学质量切实提高。