“微课”——小学美术教学中亮丽的风景

吕静思

（南京信息工程大学附属实验小学，江苏南京 210044）

引 言

信息时代的到来不仅改变了人们的日常生活，而且对教学方式产生了影响。微课是翻转课堂课前预习的主要载体，因此，学校教师对微课的重视程度在不断提升。在小学美术课堂中应用微课，能够让学生在课堂外获取新的美术知识，进而提升学生学习美术的学习效率。

一、在小学美术课堂教学中应用微课的优势

（一）营造活跃的课堂氛围，提升教学效率

大部分学生在进入小学前，在兴趣班中学习过美术，或对美术有一定的了解。美术教师的课堂教学效果不仅直接影响着学生对课堂的印象，而且对学生的学习兴趣也有一定的影响。在美术课堂中引入微课，在课堂中融入音乐、图片以及影视等元素，能够帮助学生学会欣赏美术作品，丰富教师的课堂教学内容，从而让学生在轻松愉悦的氛围中学习美术。

（二）激发学生的美术创造精神

美术是一门颇具艺术性的学科。因此，学生需要深入美术教学知识中，探索美术的奥秘，感受美术的魅力[1]。为了提高教学效率，教师需要根据教学内容，制作相应的微课教学视频。上课时，教师就可以运用多媒体播放微课教学视频，以便学生更好地学习美术知识。同时，教师还可以在学生观看完视频之后让学生根据自身的感想创作美术作品。不同学生的思考方式有所差异，因此，每个学生的作品也有所不同。教师长期采用这种新颖的教学方式，能够很好地激发学生的思维，提高学生的创造能力，进而让学生充分发挥自身的人生价值。在传统的美术欣赏课堂上，教师主要通过列举名家作品的方式来提高学生的美术鉴赏能力。为了帮助学生真正走进作品，让学生了解作家的用色方法、创作思路等，教师会为学生详细讲解绘画细节。为了调动学生的学习兴趣，教师会通过提问的方式，让学生自主探索答案。但是很多学生并不喜欢这种单调的教学方式。随着信息技术的发展以及教学理念的更新，美术教师逐渐运用微课的教学模式，将图片、声音进行深度融合，进而激发了学生的学习热情，提高了学生学习美术的效率。

（三）细化理解，突破重难点

对于美术初学者来讲，他们无法理解透视的相关知识。如果教师放任学生不管，就很容易导致学生失去美术学习的兴趣。美术涵盖了诸多知识要点，美术教师需要为学生深入讲解美术内容。但是教师仅靠图片传递教学知识，不利于提高学生的学习兴趣。在微课教育模式下，教师可以通过制作微视频的方法，分解知识点，帮助学生提高美术学习效率。由于微课时间相对较短，小学生可以更好地集中注意力听教师讲解。总之，微课这种教学模式能收到更好的教育效果。

二、美术“微课”对教学的促进

（一）激发学生对美术学习的兴趣

在美术“微课”教学中，教师通过多媒体将制作好的视频在课上向学生展示是教学的核心方式。这种教学模式时间短，教师可以利用“微课”的内容丰富性吸引学生的注意力，激发学生学习美术的兴趣，提高教学的娱乐性。同时，教师还可以根据学生的实际需求，对美术知识的掌握情况以及学习兴趣灵活设置课堂教学内容。

（二）进一步丰富美术课堂教学内容

不同于传统的书本教学，“微课”教学不仅能够最大限度地简化教学内容，还能将视频、音频、图片等融入课堂中，从而极大地增加课堂的趣味性，摆脱传统教学方式中的枯燥乏味，将教学内容生动地展现在学生的面前，使学生更容易理解[2]。在美术“微课”教学实践中，教师还可以将课程用手机等设备录制下来，制作成简单的视频，以供师生在课程结束后，当作课例进行观摩。除此之外，教师还可以将其放到网上，通过微信、微博等互联网平台进行共享，让学生可以随时进行学习观看。接受能力较差的学生还可以通过反复观看学习，加深对相关知识的了解与掌握。

三、美术教师如何上好“微课”

（一）要做好美术微课的运用设计

美术课程和一些理论性较强的学科不同，学生掌握具体的绘画技巧是美术课程的重点教学内容。首先，教师在制作微视频时要学会取舍，有效地整合资源。因为微课的时间非常短，所以教师要把重点和难点画出来。其次，教师需要根据具体的教学内容来选定微课主题。美术课程对于学生来说非常重要，可以教会学生一些基本的绘画技巧。最后，教师需要依据教学内容录制视频，站在学生的角度观看视频，然后再讨论这个视频能不能满足广大学生的需要。

（二）做好美术微课的资源收集

美术课堂的教学内容丰富多彩。在快速发展的信息化时代，学生吸收到的信息数量非常多，也很复杂，因此，教师在辅导学习时选择合适的信息是非常重要的。第一，教师应该重视微课程，包括教学思路和教学方案等一些具体的规划。第二，要重视微平台的建立。现在，大多数的学校在教学过程中都非常推荐使用微课教学，因此，要高度重视建立微平台，并大力地宣传微平台，让更多的人都对微课教学加以重视。第三，要高度重视微模板的设计。根据美术教学的要求，微课的模板设计需要从情境创造、背景资料、作业反馈、导入新课等几个方面有效进行。

（三）构建基于微课的美术教学评价

其一，对微课的整体设计和评价。在对微课的内容和教学课程进行评价时，教师主要应考虑两个方面：一方面，录制视频能否满足学生对视频的需求；另一方面，视频能否让学生掌握更多的知识。这些问题值得在之后的研究中进行了解。

其二，对微课技术的评价。主要包括：微视频播放期间是否顺畅，画面感是否能够得到学生的喜欢；是否体现出美术学科的艺术美。

其三，对微课效能的评价。主要包括微课播放后是否能够提升学生的学习积极性，师生是否能够进行高效交流和沟通等。总体来说，微课的教学评价环节已经成为重中之重。

结 语

信息时代的到来，推动了教育改革的步伐，微课在这种背景下应运而生。这种创新的教育方式，通过视觉与听觉的冲击，达到了最终的教育目的，从而激发了更多学生的学习积极性和对美术的热爱。同时，微课不仅使课堂的氛围变得更加愉快，还能够有效地帮助学生在愉快的氛围中进行自主实践练习，以提升学生的整体认知能力和动手操作的实践能力。可见，小学美术教师在教学过程中应该灵活应用微课进行教学，采用多元化的教学方式，让学生掌握更多的美术知识，最终提高学生的艺术修养，达到预期的教学效果。