浅谈教学细节在小学语文课堂中的有效运用

顾 佳

（江苏省张家港市南沙小学，江苏张家港 215632）

引 言

创造适合、灵动、优质的课堂教学是引导学生高效学习的前提条件，是素质教育的努力追求[1]。教学细节是教师对课堂、对学生进行的一种注意、一种观察、一种创意，它体现了教育的灵动与智慧，洋溢着教育的责任与爱。教学细节在平常中蕴含智慧，在简单中孕育深刻，语文课堂因为有了生动灵活的细节，使教学活动更显自然和温暖。教师关注细节，就是关注自己的教学行为能否根据新课程的要求重新塑造；就是关注新课程理念能否落实到位；就是对自我教学追求规范化、智慧化、精致化，是希望自我教学提升到一定境界与品位。

一、预设课堂中的细节，演绎生动的情境教学

细节的设计基于教师把握教材、了解学生，源于对各种资源进行整合与利用。细节设计不应该是表面的“作秀”，也不应该是为了追求“亮点”的“应景之作”，教学细节的设计背后是一种教学思想、一种教育追求。细节是教学理念的具体化，理念是教学细节的升华，因此，教学细节是“有思想的实践”与“有实践的思想”的统一。细节也应该是整体的细节，教师设计的教学细节只有在真实生成的课堂整体中才能凸显它的价值。对于教师而言，教学文本是教师与学生共同关注的对象，是阅读与理解的基本素材。我们在教学中不难发现，很多文本留有空白，沿着文字的脉搏，反复涵泳，就能设计细节。文本中有许多“细节”，教师应当引领学生用灵动的思维去感受、去发现，或喜，或悲，或歌，或舞，或爱，或恨，或恶……随心而至，倾吐性情。

二、拓展教学外的细节，体现活泼的师生互动

教师关注课堂中的教学细节，本身就是一个值得挖掘的资源优势，也是潜在的一个教育研究点。当教师有了“教学自觉”的关注，就能及时捕捉课堂细节；当教师具有一定的“教学智慧”，就能有效挖掘课堂细节。一年级部编版新教材最大的变化是识字量大幅度增多，仅靠教师在课堂上的识字教学是远远不够的，需要培养学生主动识字的习惯，让他们有意识地去识字。所以，笔者常通过课外阅读、主题识字、识字检测等方式来帮助学生认识更多的字。

（一）阅读记录从小抓

笔者给学生制订了一份阅读记录网上打卡活动，坚持每天阅读十分钟，让家长通过“乐教乐学”电子平台记录孩子的阅读时长，经过一段时间的实践，有一部分学生能坚持下来。万事开头难，从一年级就抓阅读这一习惯，每天检查、记录、反馈，了解学生的阅读进度，让他们在课余时间多一点阅读的交流，从量变积成质变。

（二）主题识字趣味多

主题识字就是每月设置一个主题进行识字，并做成识字小报。比如，三月份是生活识字，笔者就让学生和家长一起动手找“生字”，家里的薯片罐、药片盒、保鲜膜商标、油盐醋茶包装……并粘贴在A4 纸上，之后在教室内一一展出，给学生自由认读的时间，或者同伴互相交换认读，形式可以多样。最后，让学生数一数自己的认字个数，并评选出最受欢迎识字小报和当月识字高手。这样的识字活动深受学生欢迎，而且他们积极参与，增加了自己的识字量。

（三）识字检测见真章

阅读和识字不分家，能坚持阅读的学生，经过一段时间的积累，其识字量就会发生明显的变化。通过一次检测，教师可以发现学生的识字差距很明显，有的学生只能认识学过的汉字，而热爱语文、坚持阅读的学生有丰富的识字量。

三、关注生活实时的细节，捕捉精彩的生成瞬间

课堂教学是教师的教与学生的学相互交叉、渗透与融合的过程，也是精神与生命共同成长的过程。这个过程中时时闪烁跳跃着一个个鲜活的细节，这些细节只有被关注、被珍视，才能彰显一个流动的“过程”。精彩的教学细节一般是随机生成的，它产生于师生的互动中，形成于特定的情境中，发生于偶发的事件中。教师要做到有效挖掘和及时捕捉细节，就要用激励的神态、发展的眼光，珍视那些别样的思维；要用真挚的热情、真切的态度、真实的表达，关注每一颗稚嫩的心灵；要用高尚的人格、伟大的品性，拥抱每一个独特的生命。作为知识与技能呈现的过程，细节是需要引路人的；作为情感与态度张扬的过程，细节是值得捕捉放大的；作为价值观与生命伦理彰显的过程，细节是需要明确导向的。

在低年级的语文教学中，笔者从“识字”这一要求出发，结合新课程标准，力求让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。例如，《认一认3》中的“月”字就达到了“师未教生已识”的效果。所以在课堂中，笔者将教学重点放在感受月亮不同时期的美，将自己看到的内容用一句话清晰地表达出来，以此发散学生的思维，使学生的认知与语言能力相融合，同时培养学生的基本语言表达能力。更重要的是增强学生学习语文的意识，让学生知道时时处处有语文，时时刻刻学语文。唯有如此，学生在教师设定的语言环境中学到的字词才是“鲜活”的，带着兴趣与感情去记忆的知识才是深刻的。

挖掘教学细节是教学智慧和教学能力的体现。教学细节的宝贵，来源于教师要永远对课堂中的“人”充满真切的关怀。教学细节能有效触动学生的心灵，能让智慧的光芒和人性的光辉满溢课堂的就是教学细节不懈追求让教育回归生命关怀的本质。这样，我们就能在教学细微处彰显教学功夫，也能在敲打细节的同时塑造教学完美。

“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”教学细节如滴水，一旦凝聚则成广袤的海洋。这一滴水因为有了折射而让教育的光芒万丈。教学细节如春风，时时刻刻将暖意吹入学生的心田；教学细节如楼阶，一层层、一步步搭建着教学思想；教学细节如微尘，一颗颗、一粒粒也能成为艺术。教学细节与教学理念有着密不可分的依存关系。一次成功的教学必定有着细节的教学；一位成功的教师必定关注教学的细节。能否善于发现和捕捉课堂教学中的闪光细节，是一堂课成功与否的重要因素，也是教师深刻影响学生的决定力量。只有珍视教学细节，关注教学细节，才能成就完美课堂，我们的语文教学才能独立潮头，轻负高效。

结 语

教学细节不仅可以让教学过程丰富而充满趣味性，还可以使教学过程充满灵性的互动与生成，达到智慧和创造的最优化。精彩的教学细节会带给我们意外和惊喜，会令我们陶醉和享受。细节是华美乐章的一个音符，细节是鸿篇巨制的一个单词，细节是万顷波涛中的一朵浪花。教师如果能把握住细节，便创造出了一份精彩，采撷出了一份果实，那是一种师生心灵碰撞的美，一种生命自然成长的美。让我们关注细节、预设细节、珍视细节、挖掘细节，期待我们的语文课堂绽放美丽的“细节”之花。