灵活教学提升初中语文阅读教学有效性

郭 彬

(陕西省商洛市镇安县青铜关镇九年一贯制学校 陕西 镇安 711500)

阅读的最终学习目的是让学生通过阅读，感受文章中蕴含的人生哲理和人生情感，进而启发学生对人生的思考，树立正确的世界观、人生观和价值观。阅读在初中语文教学中逐渐占据了主体地位，并成为决定学生初中语文水平的决定因素。因此，作为教师要意识到阅读教学在语文中占据的位置，并采用灵活的教学方式来促进初中语文阅读高效课堂的构建。

1.灵活教学对提升初中语文阅读有效性的重要作用

初中是学生成长的重要阶段，面临着基础教育整体效果的整合与检验，因此有效的阅读教学显得尤为重要。要构建高效的初中语文阅读课堂，教师必须采用灵活的教学模式，灵活的教学模式是调动学生积极性所必不可少的，对促进孩子愉快地融入课堂具有不可替代的作用。灵活的教学模式有利于培养学生各种深层思维的阅读能力，促进学生高级思维的发展，从而提高学生的阅读质量。

2.灵活教学在初中语文阅读课堂中的实施策略

2.1 采用灵活的教学方法，培养学生的阅读兴趣。曾某位伟人说过：兴趣是学习最好的老师。在初中语文的学习课堂上，教师首先在课前要做好充分的准备，科学的设计课堂内容，抓住学生的兴趣点，做好一个好的课堂导入。语文阅读课会涉及大量的文字，如果学生没有兴趣往往会导致课堂效率下降，甚至让学生出现厌烦心理。因此，教师需要采取灵活的教学方法来满足学生的兴趣。例如：在学习济南的冬天时，教师可以使用多媒体设备给学生播放关于济南冬季的场景，也可以展示一些图片让学生对济南的冬季有一个更深的了解。然后老师可以问济南冬天的特点是什么?与我们所处地区的冬天有什么差别等，通过播放视频和提问的形式，充分地调动了学生的学习兴趣，也激励着学生到课文中去寻找答案，这样一来学生的阅读兴趣自然会提高，可见，灵活的教学方法是促进初中语文阅读有效性的必然选择。

2.2 灵活选择不同的阅读形式，促进语文阅读教学的有效性。在初中语文阅读的课堂教学中，由于学生的自制力、理解力等还存在一定的不足，所以教师一定要灵活地采用不同的阅读形式，阅读是讲究技巧的，学生面对的阅读材料并不一定都是现代文，也有可能是古诗词或文言文。学生在阅读古诗词和文言文时有困难是很常见的。所以面对不同的阅读材料，也要灵活选择相应的阅读形式。例如：我们在学习皇帝的新装一课时，教师可以先让学生进行粗略的阅读，再分小组让同学们以话剧的形式将文章内容表演出来，以加强学生的阅读效果。但是在学习阅读古诗天净沙秋思时，教师往往采用精讲的形式，先带领学生分析文章，通过让学生领会古诗中蕴藏的作者情感来不断地进行背诵，以加强学生对诗歌的理解，从而促进语文阅读教学的有效性。

2.3 注重读与说锻炼学生胆识，促进语文阅读教学的有效性。在初中语文阅读课上，阅读后，关键是要能够表达。它不仅能锻炼学生的理解能力，而且能锻炼学生的表达能力。教师能很好地组织学生阅读和交流。学生阅读后，老师会组织学生表达对所读文章的理解，鼓励学生大胆发言，与其他学生交流。希望能收获更多的感情。例如：在学习丑小鸭一课时，在上课后，教师可以让学生先进行阅读，阅读一段时间后，让学生们在课堂上发表自己阅读后的感受，或者对丑小鸭这一角色进行分析，或者挖掘丑小鸭为什么能变成白天鹅？让学生尽情地交流，互相发表感慨，锻炼胆识。在课程解释的时候，教师在对本节课所学内容做一个总结，以加深学生的理解。

3.结束语

综上所述，在初中语文教学中，教师应注意定期总结经验，积极跟随学生的脚步，实施灵活创新的教学方法。同时，不应该在课堂上盲目地讲故事，而是应该给学生提供思考的空间，从而提高教学效率。此外，教师还需要结合学生的水平进行授课，同时对教材的内容进行科学的课堂设计，创造各种生动的情景，给学生一个良好的民主阅读环境。只有这样才能充分提高阅读教学的有效性，学生才能对文章有深刻的理解，在思考的过程中，他们的能力也会随之提高，最终达到提高初中语文阅读有效性的目的。