关爱特殊学生，盛开德育之花

潘志层

(广东省广州市南沙区九比小学 广东 广州 510000)

特殊学生在我国的学生体系中也同样占据着重要的位置。那么做好对特殊学生的德育教育对于提高这类学生的素质和学校的发展都有着重要的意义。在实际的教学中，德育成为了我们基本的教学内容。而作为一名小学教育工作者，要走进这些特殊学生的内心，用爱来感化他们，从而有效的发挥出德育教育的积极作用。通过教师的有效措施和策略来对学生进行正确的道德指导，提升特殊学生的思想品质。

1.根据特殊学生的心理特点，培养特殊学生正确道德观

特殊学生在心理和生理上本身就和其他的学生之间存在着差距。对很多的事物缺少一个自己的评判标准。教师需要从这一特殊性出发通过一些手段将抽象的道德理念形象化，帮助学生创设一定的情境让学生能够真正的理解和感受，并且朝着正确的发现支配自己的行为。比如为了能够让特殊学生明白助人为乐的道理，我们在进行班会活动时，可以给学生模拟一个真实的情境，让学生经历互帮互助的场面，然后让他们自己深刻的体会到得到别人帮助后的快乐。然后教师再给学生进行助人为乐的道理的讲解，在理论和真实的感受的双重作用下，学生会把这些理念自行转化为一种行为和一种自己的认知，从而将乐于助人的理念根植于自己的内心。因此我们对待特殊学生的德育教育一定要做到从他们的心理特点和认知出发，帮助他们树立正确的道德观。

2.引导特殊学生将理念转化为行为，约束自己的日常行为

因为特殊学生存在着身体或者是心理上的缺陷，所以接受事物的能力相对较弱。这就需要我们教师的正确引导，能够让学生进行反复的实践，在一次次的练习中养成良好的行为习惯。特殊学生享有和其他学生同样接受教育的机会，作为学校也有责任培养特殊学生各方面的能力，让他们今后步入社会能够做到自食其力。为此教师要深入到特殊学生的学习和生活中，了解他们的日常生活和他们的心理世界，从而针对性的给予他们知道。引导这些学生能够把学习到的理论知识切实转化为自己的行为，真正的在日常生活中做到使用这些理念来约束和引导自己的行为。对于学生的德育表现，教师要做到奖罚分明，这样才能够确保他们能够自觉地养成良好的习惯，实现理念到行为的转化。

3.营造良好班风，使用榜样激励法

特殊学生自身的自主性较差，也容易受到外界环境的影响。那么良好的校风和班风会对他们产生潜移默化的影响。教师除了要严格要求自己的学生之外，还应该严格要求自己，在行为上要时刻注意自己的一言一行，起到给学生示范表率的作用，要求学生做到的事情自己首先要能够完成。比如很多的教师都会要求学生不能够打架骂人，要团结有礼貌。那么自己就应该在批评学生时禁止使用一些不好的词语，要鼓励学生。教师的举动和思想直接影响着学生的表现，为此教师需要特别关注自己的行为。对于一些表现好的学生要在班级中树立榜样，以此激励其他学生。

4.组织丰富的校外活动，进行德育教育

在进行德育教育中组织进行一些丰富的校内外活动也非常的重要。我们的德育教育除了要进行课堂上理论的灌输外，必要的社会实践也是非常重要的。我们要能够帮助学生融入到社会活动中。那么在校内我们可以组织一些征文比赛，比如以母亲或者是父亲为主题的征文比赛，让学生在创作中理解父母的不容易，建立起对父母的感恩之情，培养这些学生良好的思想品德。也可以组织学生在校内进行爱护公物的活动，让学生讲文明、懂礼貌。那么在校外可以组织学生进行消防演习，帮助学生提升自我保护的能力。另外还可以通过组织学生春游让学生去感受大自然的美好，进行让学生参与到环保的队列中，建立起他们的奉献精神和责任意识。还可以组织学生走进社区或者是养老院，去照顾老人，培养他们尊敬老人的传统美德。总之，对特殊学生的德育教育需要依靠课内外的活动来实现，这对于特殊学生的健康成长都有着重要的意义。

结束语

对于特殊学生的德育教育对推动特殊学生的发展有着重要的意义。从特殊儿童的心理特点来看，德育教育能够更好地健全他们的人格，促进他们的身心健康，有效的帮助他们更好地发展。那么作为一名教育工作者要认识到自己的责任，通过有效的德育途径来为特殊学生营造出一个良好的进行德育教育的氛围，为他们今后的发展打下一个坚实的基础。这条探索之路还需要我们继续的前行。