初中德育的现状、困境与创新探究

白均岩

(广东省乐昌市梅花镇中学 广东 乐昌 512200)

1.初中德育的现状和困境

1.1 缺乏德育氛围。在当前无论是小学教育还是高等教育中，学生都面临着严重的升学压力，很大程度的受到了当前的教育氛围的影响。随着我国科学技术的不断发展，学校还是以过度严谨的学科分数和成绩来评判教学的成效。例如，在当今的知识时代，人们越来越重视学生的文化，评判学生在学校学习怎么样？分数考得多少？以后步入社会会有什么好的发展前途，会给社会带来什么经济效益，成了评判一个人的核心标准。那么这样一来就把德育推向了边缘，德育工作者的地位得不到肯定，自然教育工作者对工作的态度就变得消极了。

1.2 缺乏家庭、学校和社会的全面推动。在现在的孩子教育中，父母是孩子的第一任老师，家庭又是孩子成长过程中重要的场所。许多家长会认为把孩子送到学校，教师和学校就要对孩子教育好，各个方面都需要学校来监督、负责。这样一来就忽视了家庭和社会对于孩子教育的重要性。例如，现在的一些学生在学校和家庭中的教育差距太大，在学校里学生知道尊敬师长，团结同学。但是学生一回到家里就衣来伸手，饭来张口。在学校里知道忍让小朋友，和同学间会团结友爱，回到家里就不能照顾好自己的弟弟妹妹。这些孩子在家庭中的缺陷，家长将这些学生的一些委屈都归咎于教师的责任。

2.初中德育的创新探究

2.1 拓展德育的主体。初中学生的德育关系到学生正确的认识三观。家长和社会成员都应该参与到初中学生德育教育中来，德育的培养不仅是学校教师的责任，更是全社会的责任。德育工作者要把工作贯穿于各个环节，学校对于培养学生的德育工作，可以定期的让家长及孩子共同参加一些活动，帮助家长了解学生在学校的情况，学校可以和家长展开联系，向家长及时的反馈学生在学校行为情况，保持家长与学校的教育一致，学校与家长经常保持联系，帮助教师及时地了解学生在家庭中的生活细节。例如，在当今社会中，一般学生的父母外出打工的情况比较多，尤其是现在的留守儿童特别需要关心，他们正是长身体长知识的阶段，教师可以和家长保持长期进行电话或短信的联系，帮助家长了解孩子在学校的情况。另外学校还可以定期的开展一些小活动，比如，演出、竞赛等等，让学生从潜意识里树立正确的三观，培养学生努力创新，积极的生活态度。

2.2 丰富德育的内容。德育教育除了规定学生应具备基本的思想政治教育、社会公德、规范教育等等，还包括学生的个性心理素质和能力的培养。那么德育的创新还需要将学生的创新意识、保护自然、珍爱生命、敢于拼搏等列入德育的体系中。随着现在科技的发达，网络技术不断的推进，还应该把增强学生对不良信息的抵制能力，不发布不健康的信息融入德育的内容。只有不断地创新，适时调整德育的内容，不断地培养学生与时俱进的精神，才能增进学生的兴趣，学生对新观念勇于接受。

2.3 创新德育的方式。对于学生德育的教育，这并不是一朝一夕就可以改变学生的，教师也不能急于求成，它是一个长期积累的过程，教师要改变单一的教学模式，不能只是给学生单一的灌输这种思想，让学生听起来对教育产生厌烦心理，教师可以在创新的基础上从各种途径中渗透德育的教育，从而从整体上促进学生思想道德水平的发展。学生是学习的主体，学生的德育结果如何直接关系到学生的学习过程和学生的接受能力。那么有意识的培养学生的创新思维，开展德育教育尤为重要，学校可以通过多种途径来帮助学生提高兴趣，增加学生之间的互动和交流，教师在学校中多鼓励学生创新，开展一些主体性的活动。例如，教师可以组织学生参加一些工作的调研，让学生提早了解各行各业的工作，发掘自己，了解自身的兴趣来进行对学生的品质培养。德育工作还包括一些节日的交流与教育，在植树节鼓励学生做一些保护环境，植树造林的宣传。端午节培养学生要有爱国之心和忧国忧民的情怀，激励学生奋发向上的精神。

总而言之，在传统的德育教育中，还存在着一些缺陷，如果学生脱离现实生活，学校、家庭和社会缺乏互动，就不能很好的让初中学生适应德育教育的全面发展，那么在现在德育教育中，只有正视德育的现状、面临的困境，与时俱进，开拓创新，才能为社会培养出更多的合格人才。