小学语文教学中如何充分激发学生语文思维，实现高质量教学

刘 容

（四川省广安市岳池县酉溪小学校，四川 广安 638300）

一、合理制定教学方案，提高课堂学习效率

正如陶行知提出的，教师如果想要学生好学，首先要做到自己爱好学习，作为小学语文教师，要想在课堂上合理运用少教多学的理念，首先要自己充分学习，然后再设计出一套科学的教学方案运用在课堂上。例如，在讲解《吃水不忘挖井人》这一课文时，尽管大多数教师已经对这篇课文有了一个深入的了解，但由于学生群体的不同，也需要针对不同的学生设计不同的教学策略。所以教师在进行教学前需要对课文进行全面阅读，认真对课文内容进行分析、理解，然后在讲解这篇课文时，将重点内容进行知识点总结、确立教学目标；科学的教学方案是教师进行课堂教学的好工具，教师应当结合少教多学的理念，合理的为学生进行教学，提高学生的课堂学习效率。

二、引导学生自主学习，提高学生学习能力

人才教育从来不是死板的，要做到这一点，教师可以做的就是引导学生多进行自主学习。例如，在进行《少年闰土》这一课文讲解时，在讲解前，教师可以先对作者鲁迅的生平进行一些简单的解说，放一点相关的有趣视频，从而让学生了解课文写作的时代背景，激发学生想要深入学习的兴趣；其次，应该让学生多发言，在课堂上，教师可以先让学生自己看课文进行思考，然后抽取学生起来发表自己看完课文后的感想以及对于自己感兴趣的精彩部分的理解，在这个过程中，其他学生需要安静倾听，并且边听边思考，激发语文思维。

三、加强课堂师生互动，突出学生评价主体

说道互动就是指老师和学生在相互平等的条件下,进行相互合作,探讨,和商量的过程,以此来提高孩子们的学习能力。首先要引导学生积极参与活动。参与活动使我们老师和学生之间互动的根本,没有参与其中,又怎么会有互动呢?其次要把失败变为成功,保护学生参与的积极性。在我们学习的课堂上,教师要掌握好方向能够观察到每一个学生的情况。

总之言之,在语文的课堂学习过程中,无论采用怎样的教学方式,也都要以学生的感受为基础,以激励和鼓励为主。给与他们一定的肯定,这样才能激励学生语文思维发展，提高课堂质量。