让音乐为学生作文“拔节”——浅谈习作教学和音乐教学有效融合

江苏省泰州市靖江市实验学校 王 玲

有音乐的地方才有生活。生活因音乐而精彩，因为音乐具有一种非常强的感染力和激励性作用，对人的情感有着一定的刺激性。而学生，大多数都是属于活泼好动的年纪，非常喜欢音乐。怎样才能促进习作教学与音乐教学的有效融合，实现音乐为学生作文“拔节”呢？本文基于多年的教学经验和教学实践，在此谈一谈习作教学和音乐教学的有效融合，以供广大同仁互相分享和探讨，为促进学生习作能力的提高贡献一份绵薄之力。

一、音乐教学的特点

我们首先来谈一谈音乐教学的特点，众所周知，音乐教学具有两大特点：听和唱。听的是歌词，是音乐的旋律和曲调，唱的是音乐的节奏。在这个过程中，容易形成大量的文字输入和文字输出，可以有效地激发学生的想象力，并且还能够丰富学生的语料库和知识储备。很多音乐的歌词写得非常好，而且每一首歌曲的背后都有一个相对应的故事，如果学生能够将这些知识运用到习作过程中，怎么会写不出好的作文呢？以下是本人基于实际的教学经验所提出的关于习作教学和音乐教学相融合的方法与途径。

二、习作教学和音乐教学相融合的方法与途径

1．多积累、多运用

谈到习作教学和音乐教学的相融合，可以从多积累、多运用两个方面着手。多积累，指的是学生可以通过音乐教学的学习，可以多多地积累自己所喜欢的歌曲，而大部分的歌曲都是与实际生活相联系的，所以对学生感悟人生、情感方面容易产生一定的共鸣和感想，这样对学生进行作文书写的过程中的情感输出有着非常重要的积极作用。比如《感恩的心》《我爱我的祖国》等歌曲在一定的情况下都可以转化成学生书写的作文内容，以此来丰富学生的作文素材储备。其次，可以利用音乐教学过程中学习到的音乐歌曲来联系与教材相关的知识，比如在教授学生《春天在哪里》的这首歌曲的时候，通过歌词的积累，学生可以联系到春天是可以从田野、小草、花朵中找到的，这样在进行描述春天的写作过程中，学生就可以利用相关的音乐知识来进行自身作文的创作。最后，在音乐教学过程中，所学习到的每一首歌曲都有其背后的深刻故事，比如歌手韩红的《天亮了》，展示的就是一段较为悲伤的故事，一个小孩的父母因为意外都去世了。那么这个题材就可以让学生来进行一定的作文创作，如在经历大事件过后如何树立乐观的心态面对生活，善良人的善举对别人一生的影响等。这些故事都可以进行一定的积累，积累过后就可以成为学生写作的素材，让音乐为学生作文“拔节”。

2．听音乐丰富学生的想象力

音乐是依靠声音进行传播的，在音乐学习过程中，学生主要是通过听来进行感情上的艺术共鸣。所以应该让学生多多的听音乐，以此来激发学生的想象力和联想力，音乐是充满灵性的，在一定程度上能够激发学生的特定情感，激发某种灵感的同时，学生可以利用自身已经储备好的知识和文字转化成作文，形成属于自身风格的文章，以更好地抒发自己的情感。所以听音乐来写作文是让学生更好地进行想象，以此促进学生再创造的过程。这样就可以实现习作教学与音乐教学的有效融合。

3．歌曲的魅力应用于作文创作中

在音乐教学过程中，学生所接触学习的音乐歌曲有些是非常的迷人、具有魅力的，歌曲的魅力可以很好地应用于作文的创作之中。比如有些歌曲的名字《阳光总在风雨后》《常回家看看》《我爱我的祖国》等，都可以应用到作文的拟题之中，为作文的题目展现一定的亮点。其次，还可以利用它们之中的歌词来进行作文内容的丰富，比如在描写人物的作文过程中，有的同学想写父亲，那么可以结合歌曲《父亲》中的歌词来进行一定的情感输出，结合自身的文字功底抒发自己想要表达的情感。以此来更好地促进学生的习作水平的提高，写出非常美的作文。

4．以歌曲丰富学生的真实情感

音乐是人类抒发情感的主要方式之一，通过音乐的学习，可以有效地锻炼学生各方面情感的表达与流露。现在的学生学习压力大，通过音乐的学习可以有效地缓解他们的学习压力，进行一定的情感培养，所以我们可以利用这一点来对学生进行情感的激发，如听《听妈妈的话》来丰富学生与母亲之间的情感。

总而言之，习作教学和音乐教学的有效融合可以更好地促进学生习作水平的提高，教师可以通过音乐教学的特点：大量的输入和输出，以歌词的优美性和联系生活的实际性来促进学生写作文能力的提高。比如可以通过音乐的多积累、多运用，丰富学生的想象力，将歌曲的魅力应用于作文创作中，将学习音乐的乐趣应用于写作文之中，克服学生害怕写作文的心理状态。当然，习作教学和音乐教学的有效融合涉及多方面的因素，还需要我们进行不断的探索才能更好地运用于学生各方面能力的提高。