语文课堂别样的风景——儿童创造性戏剧在小学语文教学中的应用

江苏省常州市武进区星河实验小学 张 楠

在实际的课堂教学中，学生亲身实际参与学习过程比简单的听课吸收知识的能力更强，尤其是小学课堂，处于一至二年级的学生好奇心还是很大的，通过戏剧来进行课堂教学，这种新颖的方式会引导学生更自觉地参与进来，让学生亲自去感受去实践，在学生的脑中便会留下深刻的印象，这也会大大提高学生学习的积极性，更有利于学生体验积极探索语文学习的乐趣，促进学生语文水平的提高。由此可见，将儿童创造性戏剧引入语文课堂教学对学生学习还是有很大的帮助的。

一、儿童创造性戏剧在小学语文教学中的具体应用分析

在小学语文教学中引入儿童创造性戏剧，对提高学生的学习积极性有着很大的帮助，以下对儿童创造性戏剧在小学语文教学中的具体应用进行论述。

1．在儿童创造性戏剧表演中激发学生的学习积极性

小学生对新事物充满好奇，可以对感兴趣的东西投入学习的热情。首先在学习一篇语文文章时，鼓励学生用自己的表演将文章变得生动一些，运用戏剧表演的方式将文章展现出来。学生在表演的过程中，需要去观察人物的动作以及神态，了解人物的内心活动，还需要自己用自己理解感悟的方式表演出来，学生会认真思考，积极投入到戏剧表演的准备工作中。可以将课堂看做一个小舞台，让学生在讲台上进行戏剧表演。这样不仅促使学生和文章主人公进行内心对话，还加深了学生对文本的解读，更营造了愉快的语文学习氛围。

2．在儿童创造性戏剧表演中提高学生小组合作意识

小学生需要提升人际交往能力和小组合作的能力，这些能力需要在平常的语文课堂学习中建立起来并不断提高。比如在进行一篇文章的戏剧表演时，教师将表演任务分配给小组，由小组长对组员进行角色分工，或采用毛遂自荐的方式确定角色。在表演时，可能需要组员之间的配合，每个组员需要和其他组员进行沟通交流磨合才可以确定下来。除此之外，小组成员之间可以互相监督，针对老师布置的任务，每个组员可以监督小组其他成员的完成情况。在这个过程中，学生的小组合作意识和人际沟通能力会逐渐得到提高，增进学生之间的感情。

3．在儿童创造性戏剧表演中培养学生的想象力

戏剧表演本身就是需要演员自身具有一定的想象力。教师在课堂教学中要引进戏剧表演，需要把表演的内容完全信任地交给学生，不要对学生进行过多的思维干涉，尽量让学生用自己理解的方式去演绎，用自己的思维去理解文章中人物的内心活动，不要刻意去要求学生怎么样表演。有可能学生在表演时对人物理解不够充分，表现得没有张力，可以在课下对学生进行一些个别的针对性辅导，让学生理解怎样能演绎得更好。在这个过程中，老师要充分信任学生，提供各种平台，学生充分发挥自己的思维，促进学生更好地展示自我。

二、儿童创造性戏剧运用到小学语文教学中的具体意义

1．有利于培养学生学习语文的积极性

一般在小学语文课堂教学中，通过戏剧表演的方式阅读一些经典的名著来分析名著中的语文知识。通过了解文章中的人物遭遇，吸引着学生去阅读，丰富学生的生活经验，随着文章人物情感的深层剖析，学生随着人物的开心而开心，随着人物的悲伤而悲伤，丰富了学生的感情情感，鼓励着学生继续读下去，继续发掘学习语文的乐趣，引导学生去开启新的语文大门，为学生提供一个新的眼界去看待事物，提高学生学习语文的积极性。

2．提升学生语文写作的水平

简单的学习语文知识并不是语文教学的全部内容，还要进行语文习作的练习，通过戏剧表演的形式学习语文文章，加深了学生对文本的理解。再进行大量的课外阅读时，可以更好地丰富自己的课外阅读知识。小学生都生活在象牙塔里，对外界的新鲜事物了解不多，缺乏社会经验。通过老师来讲述名著这种方式，学生了解到更多的生活方式，了解刻画人物的写作手法，奠定了自己写作文刻画人物的基础，认识到更多的新鲜事物，帮助学生积累更多的生活素材，为学生写作提供源源不断的力量，从而提高学生的作文写作能力。小学生写作文不再是简简单单的“拉火车”似的凑字数文章，会造就自己的思想，形成自己的框架。

随着社会各界对教育的重视，小学教育作为基础教育，而语文教育又事关一个人思想观的形成，小学语文教育对一个人发挥着更为重要的作用。通过在小学语文教育中引进儿童创造性戏剧表演的方式，更有利于培养学生的想象力，拓宽学生的思维能力并提高学生的人际交往能力。除此之外，还提高了学生对语文学习的兴趣，从而提高学生的语文水平。