“教、学、做合一”在小学语文课堂中的实践研究

江苏省昆山市花桥集善小学 陆 静

语文是一门人文学科，在语文教学中，教、学、做不应该是割裂或独立的，而应该是合而为一的。这一点，陶行知先生在其“教、学、做合一”教育理念中有过系统的说明。那么，在小学语文教学中，“教、学、做合一”有何应用价值和实践意义呢？文章对此做出了研究和回答。

一、在做中学，调动学生的学习兴趣

长期以来，在教育领域都存在着关于教师、书本、课堂以谁为主的讨论，教学应该以谁为主，是大家都关注的一个问题。许多人认为，应该以老师为主，老师教什么，学生就学什么。有的人认为，应该以书本为主，书本说什么，就是什么。陶行知先生则认为：“不论是学还是教，都要以“做”为主，并且，教、学、做是一体的。”所谓教、学、做合一，就是教师要根据学生的知识水平、个性和学习特点因材施教，要将课堂与生活、实践结合起来，以提高学生的综合水平。小学生正处于培养习惯、发展思维的关键时期，在这一时期，让学生在做中学，符合小学生活泼爱动的特点。所以教师在课堂教学中，要创设“做”的情境，以调动学生的学习兴趣。

如在《三顾茅庐》的课堂教学中，为了让学生对刘备访求贤才的虔诚态度、诸葛亮的雄才大略、张关二人的性格特点有所认识和了解。教师可以先让学生有感情地朗读课文，并让学生在阅读时细细体会故事中人物的神态、语言和动作描写特点。然后将学生分成人数相等的小组，让各小组在小组长的带领下编创课本剧，让学生分别扮演课文中的人物：诸葛亮、刘备、张飞、关羽、童子，分别担任编剧、导演、场务等工作，让学生通过表演来讲述故事内容，或者让学生用话剧的形式来表演课文。

这样借助课堂教学活动创设“做学结合”的教学情境，让学生开展小组合作学习，可以调动学生的学习积极性，使他们的耳、鼻、口、脑都活动起来，还可以让学生在做中学，鼓励学生将所学的知识用于实践，使学生领悟到学的意义和精髓。

二、联系生活，使教学回归生活本身

“教、学、做合一”是人民教育家陶行知先生生活教育理论中的教学论部分。在这个教育理论中，“做”是核心，与传统的“学非所用、用非所学”、重教轻学、重智轻行等教育理论相比，“教、学、做合一”将重点集中在实践上，要求教学必须要与实践相结合，要与实际生活相联系，让学生向生活取道，在实践中求真知。陶行知先生说过：“最好的教育就是让它有效，而要想让教育有效，教师不能教‘死书’，学生不能读‘死书’。”这句话与素质教育所提倡的“以人为本”“生活化”教学理念不谋而合。所以在小学语文教学中，我们要借鉴陶行知教育理念的精华，将语文教学与生活联系起来，使教育回归生活，以培养学生的创新精神。

如：在学习《石榴》这一课时，教师可以利用生活中的素材来教学，创设生活化情境，调动起学生的生活体验，主动参与到学习中去：首先，在导入环节，用谜语导入新课：大家都很喜欢猜谜语，我还知道许多学生是猜谜语的小能手，这里有一个谜语，大家猜一猜谜底是什么：胖娃娃最爱笑，笑红身子笑破嘴，笑得大嘴合不上，露出满嘴红玛瑙。在大家猜出谜语后，让大家说一说为什么谜底是石榴，并让学生说一说如果自己去写石榴这个熟悉的果品时，会从哪些角度去写？石榴的花是什么样的？石榴的果实、外皮、子儿、滋味又都是什么样的？

这样在生活背景下教学，可以调动学生的生活经验，让学生认识到知识与生活的联系，使学生对语文学习的意义有更深刻的了解，进而使学生爱上语文学科，喜欢学习语文。

三、学、做结合，在实践中培养实践能力

与传统的唯书论、唯人论相比，陶行知“教、学、做合一”的教育理念，将教学中心转移到了实践方面，他提倡以实际生活为中心，学与用结合，教与做结合，教与生产劳动相结合，以强化教育学的联系，在实践中培养学生的真才实干。可以说“教、学、做合一”使中国教育理论发展到了一个新的层次，它使学校教育彻底与贵族教育摆脱了关系，这也为素质教育的发展奠定了扎实的基础。现在的学生的成长很多离不开电子产品，加上生活条件优越，家长呵护，所以学生的动手能力和实践能力都较弱。要想培养合格的现代化人才，我们必须要本着“教、学、做合一”的原则，完善实践教学模式，开展各种实践活动，让学生在各种活动中成长成才。

如：在学习《虎门销烟》这一课时，许多学生通过课文阅读，对林则徐虎门销烟的事件都有所了解，但是他们却不了解虎门销烟这一事件的历史意义。鉴于此，教师可以给学生安排一项实践活动：首先，让学生通过网络、图书馆等途径，广泛收集有关林则徐虎门销烟的资料，了解虎门销烟的原因、经过和结果，然后在课堂上交流讨论，让大家经过讨论明白虎门销烟的历史意义，了解林则徐的爱国主义精神，认识鸦片、吸烟的危害。最后，开展“禁烟主题班会”，让大家讨论一下如何制作一张海报，劝大家远离香烟，教育大家珍爱健康，远离香烟。

如此这般，借助主题鲜明、具有教育意义的教学实践活动，可以使学生重温那段惊心动魄的历史，可以培养大家的爱国主义精神和健康意识，让学生认识到和平的来之不易，青少年任重而道远。与此同时，学、做结合，可以有效培养学生搜集材料、处理材料的能力，让学生终身受益。

综上所述，“教、学、做合一”是陶行知先生对教育教学本质的科学认识，也是现代教育需要践行的原则和理念，所以在小学语文教学中，教师要树立科学的教育观，本着“教、学、做合一”的原则，有效实施教学，以提高语文教学质量和教学层次。