如何提高小学生语文作文水平

江苏省连云港市墟沟小学教育集团 赵 芯

目前的小学语文教学比起以往有了很大的进步，一是教师的教学理念，突出了学生的主体作用，二是教师的教学策略，更加重视学生的感受。虽然语文教学已经有了很大的改观，但是语文作文的教学仍然存在着一定的缺陷，一是学生的思维不够开阔，仅仅局限于自己读过的，见过的人和事，想象力不够丰富；二是学生读书太少，而且读书的题材都太过于单一，限制了学生写作的思维方式；三是对于素材的积累缺乏经验，平时学习的习惯不好，都是病急乱投医的。对于以上存在的三种现象，特此提出以下三种应对措施，即：扩大学生的阅读范围和阅读量，坚持写日记，培养良好的写作习惯，开发学生写作的想象力，下文将从这三个方面进行详细的论述。

一、扩大学生的阅读范围和阅读量

语文写作，就是写出自己生活中的所见、所闻、所感，热爱生活的心，做生活的有心人，写出来的文章一定有深度。但是对于小学生而言，他们的人生经历，他们对事情的看法和认识都有一定的局限性，很多都是借鉴别人的看法和意见。这是一个好现象，他们首先知道如何去通过自己的努力写作。但是，由于他们的目的性很明确，所读的书也都是围绕小学生满分作文等，因此，写出来的文章都千篇一律，没有一点点的新意，而且很多学生在语文写作过程中，同一句话可能会出现在以后各种语文作文中，这对于他们语文作文的提高实在是一种束缚。因此，为了提高小学生语文写作水平，要求：一是教师鼓励学生在学习中或是闲余时间多读书，去更新自己脑海中存储的东西；二是在读物上，教师可以适当给学生提出一些建议，让学生的读书范围扩大；三是要求学在平时学习中，多读有关唐诗宋词，运用在语文作文之中，可以为他们的作文增色不少。

例如，在现在语文写作中，教师可以在语文教学上进行改定：每周抽出两节课，可以专门让学生来读书，在读书课快要结束时，教师可以给学生几分钟的发言时间，看大家读了文章，有什么感想。此外，教师也可以给学生推荐一些课外书籍，让学生读书的范围扩大。同时，教师可以举出一些例子，像著名主持人董卿，她熟读唐诗宋词，在节目主持过程中脱口而出的各种话语，让多少人叹为观止。所以也要在平时教学过程中，加强学生唐诗宋词的背诵和运用。

二、坚持写日记，培养良好的写作习惯

坚持写日记，对于小学生的语文写作具有很大的帮助。一方面，日记是一个浓缩的小作文，每天坚持写日记，对于学生语文作文的锻炼很有益处；另一方面，写日记就是一个素材积累的过程，在写作文的时候，再没有必要因为找不到合适的素材而苦思冥想。因此，在语文教学过程中，语文教师可以以强制性的手段要求学生每天都坚持写日记，把它当作一种习惯。

例如，在语文教学中，教师可以把它当做家庭作业的一部分。这时候，就会有学生说，我每天生活都千篇一律的，每天的日记都是一个样子，我拿什么写呢？都写的无话可写了。其实不然，写日记不仅仅可以写今天经历的事情以及感想，也可以摘抄一些优美的语句，还可以读一篇文章，写出读后感，这些都可以作为日记的内容。此外，还可以进行手工制作，既丰富了生活，也让学生的日记多姿多彩。

三、开发学生写作的想象力

小学时期应该是想象力最丰富的时段了，在这个教学时段，教师一定要注意去保护学生的这种天分，并且去引导它、开发它，让想象力成为学生语文写作的一大助力。在现在小学语文教学中，教师要多鼓励学，去展开想象，那么，如何做到这些呢？第一，让学生在平时生活中多观察，通过仔细的观察打开学生的想象力；第二，让大家集体讨论，通过讨论集思广益，让大家的思维方式得到启发和融合，去开启新的思考模式。

例如，在现在小学语文教学中，在写作的过程中，可以让大家去详细观察。比如，描写人的眉毛，可以让大家去观察不同学生的眉毛，发现有的学生眉毛粗，一字型的，有的美妙细长，有的眉毛弯弯的，像月牙……很多时候，学生受一些写作书籍的影响，固定的思维模式，眉毛像月牙，但是并不是所有的都是一成不变的，学生要敢于打破一成不变的模式，去创造一个更加丰富多彩的世界。因此，在小学语文教学中，教师要注意培养学生的创新思维和创新能力，让学生的大脑思维更加活跃，这对于提高小学生语文作文水平具有很大的作用。

总之，写作是一件需要长期坚持才可以看见成效的事。在现在小学语文写作中，不管是从教师的教学方面，还是学生的学习方面，都该以良好的心态去面对它。对于小学语文写作来说，第一，教师要鼓励学生多读书，并且扩大读书的范围，不要仅局限于一种类型的书籍；第二，在小学语文写作中，还应该养成良好的学习习惯，在平时学习的过程中，要坚持写日记，慢慢地积累素材，同时可以锻炼自己的写作能力，在以后的写作中，就会得心应手；第三，在写作中要发挥学生丰富的想象力，要敢于去想，敢于去观察，敢于去创新，这样写出来的文章才有新意，有可读性。以上三点就是对小学生语文作文提出的三点建议，希望可以给有兴趣的同学或老师带去一些启示。