学生语言表达能力在小学语文教学中的培养对策

安徽省巢湖市城北小学 徐宁波

随着素质教育的进一步推行，学校的教育越来越注重培养学生的综合素质，学生的语言表达能力属于学生综合素质的一个部分，是学生语文学习能力高低的体现。并且新课标提出，学校教育要注意培养学生的语文核心素养，也就是说，除了一些基础知识的教学，老师在课堂教学中还需要注意培养学生的语文学习能力。在学习中，语言表达能力是学生学习情况的反映，小学阶段的语文学习对于培养学生的语文学习兴趣，打好学生的语文学习基础，提高学生的语文学习能力具有重要的作用，因此小学语文老师在课堂教学中就需要注意采取一些有效措施培养学生的语言表达能力，这样有利于提高学生的综合体素质。那么在具体的课堂教学实践中，小学语文老师应该如何更好地培养学生的语言表达能力呢？

一、开展小组合作学习，促进学生之间的交流和学习

小组合作学习，就是学生在学习中为了完成一个共同的学习目的，而采取合作的方式来进行，这样有利于提高学生的学习效率。就目前的情况来看，当今社会是一个合作型的社会，每个人都不是独立存在的，都需要与他人发生各种各样的联系，学会与他人合作能够集合所有人的力量，发挥“1+1 ＞2”的效果。因此在课堂教学中，小学语文老师也可以开展小组合作学习，在这个过程中，可以有效促进学生之间的学习和交流，有利于提高学生的语言表达能力。在学生开始小组合作学习之前，老师需要结合学生的实际情况，给他们合理划分学习小组，比如有的学生学习能力比较强，但是不善于表达，而有的学生虽然学习能力相对较弱，但是他们语言表达能力比较强，老师就需要将这些学生安排在同一个学习小组，并且给他们布置一些合作型的学习任务，让学生在这个过程中，促进彼此之间的交流。在学习的过程中，学习能力较强的学生可以给其他学生分享一些自己的学习方法，给其他同学的学习和思考提供一定的启发，性格比较外向的学生也可以带动一些不善于表达的学生积极表达自己的看法，进而可以更好地提高自己的语言表达能力。在具体的学习中，老师可以给学生提供一个合作学习和讨论的话题，让学生进行讨论。比如说在新学期开学的时候，可以布置“我的假期生活”为讨论话题，让学生以小组为单位，分别谈谈自己的假期生活是怎样的，去了哪些地方，做了哪些事情等。由于是新学期刚开始，很多学生可能在假期都会有一些比较丰富的经历，通过同学之间的交流和分享，可以有效活跃课堂气氛。同时，这种方式还有利于进一步促进学生的表达和交流，提高学生的语言表达能力。

二、开展教学活动，提高学生的语言表达能力

在学生的语文学习中，教学内容是多样化的，这就导致课堂教学中，教学形式也需要多样化，这样才能进一步培养学生的语文学习兴趣，提高学生的语文学习能力。小学语文老师在课堂教学中就可以结合不同教学内容的需求，开展一些有趣的语文教学活动，让学生通过参与这些教学活动，提高他们的语言表达能力。比如说，课外阅读在学生的语文学习中占据重要的地位，有利于增长学生的见识，拓展学生的知识，丰富学生的知识储备，小学语文老师在课堂教学中需要积极推进学生课外阅读的开展，提高学生进行课外阅读的兴趣。因此在具体的教学中，老师可以开展“我喜爱的一本课外书推荐”的教学活动，在这个教学活动中，学生可以到台上给同学介绍自己喜欢的这本课外书，讲述这本书的主要内容以及自己喜欢这本书的原因。通过这样的方式，可以有效训练和培养学生的语言表达能力，同时学生在进行介绍的时候，还需要对自己的语言进行一定的组织，在这个过程中还有利于提高学生的逻辑思维能力。在课堂教学中，为了进一步提高课堂教学效率，老师可以结合不同的文本，采取不同的教学方式，比如说，为了更好地提高学生的朗读能力，老师可以进行分角色朗读，分角色朗读就是，学生在朗读的过程中，每个人选择一个角色，然后朗读课本中每个人物的语言，在这个过程中，需要充分理解人物的性格特征，这样才能更好地把握角色。比如说在学习小学语文课本中《半截蜡烛》的时候，这篇文章讲述的是法国一个普通家庭的母亲伯诺德夫人和儿子杰克、女儿杰奎琳为了保护藏在半截蜡烛里的情报在危急关头与三个德国敌人巧妙周旋的故事，向读者展示了一场没有硝烟的紧张激烈的战斗。在这篇文章中，主要人物有伯诺德夫人，她的儿子杰克，女儿杰奎琳和三个德国军官，他们三个人的对话，分别展现了他们各自的性格特征，展现了他们与德国军官巧妙周旋的过程在学习这篇文章的时候，就可以采取分角色朗读的方式，这样可以更好地给学生呈现这篇课文，帮助学生理解。

总之，语言表达能力是学生在语文的学习中需要注意培养的一项重要能力，小学语文老师在课堂教学中就需要注意培养学生的语言表达能力。在具体的课堂教学实践中，小学语文老师可以开展小组合作学习，促进学生之间的交流和学习，开展教学活动，提高学生的语言表达能力。