课堂提问在小学语文教学中的应用策略

江苏省南通市经济技术开发区实验小学教育集团能达校区 龚 洁

在小学语文教学活动中，教师运用课堂提问可以活跃课堂气氛，增加课堂教学效率。利用课堂提问可以调动学生学习的积极性，突出学生的主体地位，让学生在课堂中勇于发言，大胆表述自己的观点，从而深入理解语文知识，为学生未来的发展奠定坚实的基础。本文就现今小学语文教学课堂提问的情况和课堂提问有效性的因素进行了分析，研讨了课堂提问在小学语文教学中的应用，目的在于进一步提升学生的语文素养。

一、小学语文教学中课堂提问现状

课堂提问是教师与学生最直接有效的沟通方式。在教学中，提问是常用的教学方式之一，能够影响教学质量和教学效率。课堂提问的效果与课堂教学效率有着密切联系。有效的课堂提问能调动学生对语文学习的积极性，促使学生主动地走进语文课堂。但是，在当前的语文教学中，并不能将课堂提问的作用完全发挥出来，有些教师在进行课堂提问时学生不愿意配合教师，或是学生无法回答教师的问题，或是回答问题的人数不多，就有几个人配合教师的提问，这样的课堂提问导致课堂教学效率低下。我国小学语文教学课堂长期教学效率低、质量差，其根本原因在于无效提问过多。教师在语文课堂中有一半是无效提问，自然就降低了教学效率。教师在进行提问时，要深入研究问题，进行有效提问，提升语文教学质量，帮助学生更好地成长。

二、影响课堂提问有效性的因素

对课堂提问有效性造成影响的因素主要是以下几方面内容：其一，提问的形式。教师在课堂中提出同样的问题，书写在黑板上，利用多媒体展示或是口头提问等，对学生的心理影响各不相同。一些较长的提问，若是教师采取口头问，就无法有效帮助学生理解，需要书写在黑板上或是运用多媒体呈现，能帮助学生更准确地理解问题的内容，同时引起学生的重视。其二，教师在设计问题时要将问题层层深入。若是在语文教学中出现重难点，就可采用此办法。教师要围绕知识点设计问题，层层深入，将学生逐步引导，促使学生深入理解语文知识。其三，提问的时机。课堂提问是综合设计疑问、激起兴趣和引发思考的教学艺术，不仅能将教师的整体素养呈现，还体现了以学生为主体的教学理念。把握好提问时机能有效带动学生的思维，调动学生对语文学习的积极性，提升语文教学质量。所以语文教师在课堂教学时，要抓住提问的时机，调动学生的思维，促使学生积极思考，为学生以后的语文学习奠基。

三、课堂提问在小学语文教学中的应用

1.精心设计问题

现今的小学语文课堂，教师要依据新课改的要求，更新自己的教学观念，改变单一的教学方式，在语文教学中有效落实课堂提问。在语文教学中，小学语文教师要精心地设计问题，设计有深度的问题，从而调动学生的思维。在设计问题时还要将问题与课文内容进行密切的联系，启发学生的思考。教师结合课文内容进行提问，要为学生提供充足的思考时间，让学生有足够的时间考虑问题，深入地理解语文知识。这样的教学充分体现了以学生为主体的教学理念，将学习的主动权交给了学生，要让学生意识到想要解决教师所提的问题，首先就要仔细品读课文，加强学生阅读的主动性，由被动学习转为自主阅读，在品读中对文章进行归纳理解，促使学生全面掌握和理解作者的情感和文章深层次的含义。

在学习《诚实与信任》时，教师可提出：“作者的哪些言行感动了小红车主人，使其感谢作者？”让学生默读4～10 自然段进行思考，边读边画感受深刻的词语，进一步感受作者的诚实。学生在思考后进行探究交流，教师可先引导学生抓住关键词进行交流，首先说“对不起”，表示道歉；后声明“我不小心把你汽车的反光镜碰坏了”，主动承担责任，并表态“这笔费用应由我来支付”，态度诚恳、坚决。之后分析对话，让学生进行角色扮演，更深入地体会课文的含义，体会到诚实和信任比金钱更重要的道理。

2.把握提问机会

在小学语文课堂中，教师要善于把握时机，才能进行有效提问。在进行语文知识的讲授时，教师要在学生学习的关键点设计问题，将教学的重点和难点问题把握住，将学生带入语文课堂中。教师还要在新旧知识的衔接点进行提问，既帮学生巩固了以前学习的旧知识，还加深记忆新的知识点，实现了知识的迁移。当学生出现困惑时，教师也可采用提问的形式进行引导，让学生主动探究问题，寻找答案，激起学生的学习兴趣，有效地加强语文课堂教学效率。

3.有针对性提问

小学语文教师在设计问题时，还要考虑学生是独立的个体，具有差异性，学生在学习能力和思考能力方面都存在差距。因此，教师在提问时可有针对性地进行提问，对于学习能力较强的学生，教师就要增强问题的难度，充分发掘学生的潜在能力，促使学生主动思考和解决问题，独立自主地研究语文知识，帮助学生在语文的学习中获得进步。对于学习能力较差的学生，教师要适当地降低问题的难度，提出相对较为容易的问题，这样有助于激发学生的学习兴趣和探究知识的欲望，调动学生学习的积极性，在自主学习中对文章进行总结与分析，将文章理解得更透彻，解决教师所提问题，将学生解决问题的能力提高。

4.从多角度提问

随着新课改的推进，小学语文教师转变了以往灌输式的教学方式，在课堂教学中将课堂提问有效落实。教师在教学时，先带领学生通读课文，然后从多角度对课文进行提问，促使学生主动探究课文内容，品读文章的含义，在阅读时变换角度思考文章的主旨和写作手法，渐渐地学会用不同角度思考问题的方式。

总之，在小学语文教学时，教师要善于运用课堂提问调动学生学习的积极性，帮助学生主动加入语文课堂中。教师在进行课堂提问时要注重运用提问策略，要结合课文的内容，把握提问的机会，考虑学生的差异进行提问，还要从多角度促进学生思考，使全体学生都能进行独立的思考，探究语文知识。在小学语文教学中运用课堂提问，有效地增强课堂教学效率和质量，为学生以后的学习和发展奠定基础。