小学语文课堂教学中的有效对话研究

江苏省扬州市江都区实验小学 韩泰新

随着素质教育的逐渐深入，在小学语文教学中，教师不仅要保证学生获得扎实的文化知识，还要重视培养学生的综合能力。课堂中的有效交流是让学生获得知识，提高能力最好的途径，所以广大小学语文教师在实践教学中总结出了有效对话的教学模式，有效对话作为一种新型的教学模式，已经被广泛应用于小学语文的课堂教学，为小学语文的教学质量提升做出了很大的帮助，但是在实际的应用过程中还存在着一些不足，需要教师在实践教学中不断的完善，促进提升有效对话教学对语文教学的作用。

一、小学语文课堂教学中有效对话模式的优势

有效对话的教学模式是生本教育下新产生的教学模式，不同于传统课堂上的课堂提问，真正地提升了学生在课堂教学中的地位，教师和学生的对话保持着平等、和谐、尊重，使课堂中的学生以一种积极的学习状态主动地进行交流学习。有效对话教学模式将教师与学生的角色进行了互换，充分体现了学生的主体作用，学生在课堂教学中成为中心，学生可以表达自己对知识独到的见解，也可以提出自己的疑问，使学生的主动性得到了激发，能够帮助学生形成语文学习能力，还可以提升学生的语言表达能力、想象力等综合素质，有效的课堂对话使师生之间的关系更加的和谐，双方可以进行有效的沟通，这样就使课堂教学以一种积极饱满的形态进行，学生的思维更加活跃，对知识的理解和记忆也会更加深刻，有助于培养学生的学习兴趣，帮助学生树立正确的学习观念。有效对话的教学模式，让学生在课堂中有了交流沟通的机会，有了对学习知识的运用，可以提出自己的各种应用见解，学生在这个对话中就能够得到有效的触发，也得到相互的借鉴，就能够很大程度地提升语文课堂教学的质量，而且在对话中，教师能够及时发现学生理解上的错误，可以在教学中及时做出针对性的教学，指正学生理解上的缺陷，使学生获得的知识更为正确。

以往的小学语文课堂中，学生的学习都是由教师教，学生的自主学习能力得不到培养，而有效对话的教学模式，更多的是让学生来总结提问，由教师来总结、指正和评判，有效地激发了学生的学习动力，而且在这个过程中，学生的学习能力得到了有效的锻炼，逐渐地就能够形成自主学习的能力，使学生得到全面的发展。在课堂教学中有效对话，可以建立和谐的师生关系，有助于构建和谐的班级环境，有助于学生身心的健康成长。

二、小学语文课堂教学中存在的问题

传统的小学语文课堂中，教师牢牢掌握着课堂学习的主动，课堂中的对话形式也比较单一，都是教师在提问、学生在回答，对于一些学习能力差一些的同学，当教师提问到其身上回答不上来时，教师就主观地认为其没有认真听课，这样久而久之，班级中很大一部分学生会害怕被提问，不愿意在课堂中表达想法，还有一些教师为了完成教学任务，一味地都是在讲，不与学生交流对话，即使有了空余的课堂时间，也会让学生背诵课文，而不是与学生对既有的知识进行讨论，师生之间没有交流，教师就不能对学生的学习情况做出有效的针对性教学，学生在这样的教学中，思维被限制，没有表达的欲望，对于语文学习就是背诵、默写，从心理层面对语文学习有了抵触，学习时也产生了依赖性，没有自主学习的能力，这样的小学语文课堂教学是不符合社会发展的，限制了学生的语文综合能力，不利于学生未来的学习和工作。

语文是语言类的学科，对于语言类学科的学习，最好的教学方式就是口语，可以让学生的知识得到有效的运用，而且还让学生对所有学习的知识进行了综合应用，但是传统的语文课堂中学生根本就没有交流沟通的机会，所以对课堂学习内容理解的也不够深入，在应用上比较欠缺，造成许多学生学会了词语，能写，还知道什么意思，但是不会用，这就使学生的语文成绩始终得不到提高。

三、小学语文课堂教学中有效对话的应用策略

语文作为学生的母语，学习成绩的上升与下降都不明显，所以有效对话的教学模式对于小学语文课堂教学质量的提高是一个长期的过程，需要教师有一个正确的认识，在实际教学中不断地完善课堂教学对有效对话的应用。

虽然有效对话的教学模式中，教师与学生是平等的，但是教师始终是课堂教学的领导者，想要进行有效的对话就需要语文教师在课堂教学中做出思想观念和教学方法的改变。首先，教师要转变封建的教学观念，尊重学生，将学生放在一个同等的位置进行教学，这样才能保证对话的有效性，学生才可以与教师有效的沟通交流。目前课堂中缺少的就是学生的主动性，每个学生都有自己的想法和见解，但是因为害怕教师的批评而不敢提出疑问，所以教师要在教学中给予学生尊重，建立和谐的师生关系，帮助学生树立自信心，主动地与教师交流，实现课堂教学的有效对话。其次，教师要掌握好交流的时机，注重学生在课堂中的理解和心理活动，如果学生处于一种不太理解的状态，教师应该进行详细的讲解，而不是硬性地进行交流。课堂有效对话要建立在有效的基础上，保证学生经过讲解和自我思考之后有了见解，再组织交流互动，切勿本末倒置，为了实现有效对话的形式而组织课堂交流活动。最后，教师在教学中要逐渐深化对话的深度，培养学生的语文综合能力。教师要发扬有效对话的作用，通过设置对话内容，对学生进行教学引导，使学生在对话中学习能力得到锻炼，比如根据教学内容构设中心话题，让学生通过思考来表达自己的理解，使学生对教学内容可以深入挖掘，主动地进行语文知识学习，就能够逐渐提升学生的语文学习能力。

总之，有效对话能够提升小学语文课堂的教学质量，需要教师在教学中树立平等、和谐、尊重的教育理念，把握好在课堂中进行有效对话的时机，依据教学内容构建有效的对话内容，使学生在课堂中能够主动地进行思考探究，勇于表达自己的思想，构建一个和谐的课堂学习气氛，提高学生全面的语文素养。