探究小学语文阅读教学中新元素的融入

福建省泉州市永春县实验小学 陈凤美

教育是一个国家的根本，其意义是让学生能够凭借先进的知识学习来适应飞速发展的新时代。语文阅读教学作为我国主要的文化教学环节，对于我国教育质量影响最为巨大。教育是不断进步的，语文教育更应如此。在传统教学因素的影响下，小学语文教师应敢于打破常规，走出自身教育循环，在教学当中融入新元素，实现自我价值的提升并逐步落实小学语文阅读教学质量的提高。

一、课堂阅读朗读融入，让阅读教学更灵性

小学阅读教学的主体是课堂，因此课堂阅读教学质量对于语文教学质量的影响极为关键。新媒体教学时代前的课堂模式对于当代小学生而言过于单调，唯有不断创新课堂，才能更有效地抓住其学习兴趣、扎实其课堂学习内容。在课堂教学过程中，小学语文教师应充分注重新元素的创新应用，以学生主体适用性为主要参考，发挥其课堂功能，实现高效阅读课堂的构建。

课文朗读是传统教学过程中教师常用手法，其教学效果也较为明显。在新媒体时代的当下，朗读教学也有了一定的改变。实际教学过程中，小学语文教师应敢于在旧元素上创新，以新姿态面对新课堂，促使学生进一步融入课堂，甚至主导课堂。如在《我多想去看看》阅读教学过程中，为了调动学生课堂参与度，我将朗读教学融入了整节课堂。课文讲解之前我先让学生自行朗读两遍，第一遍要求其纠正自身生僻字的发音，第二遍要求其熟络全文内容。之后我改变了让优秀代表依次朗读的惯例，而是以网上共享的名家朗读音频做示范，并要求学生跟随示例朗读，模拟课文情感，促使其进一步了解文章主基调。在课文讲解过程中，为了降低学生对于情感区分的难度，我对原本教师朗读教学环节进行了整改。不同于传统逐句朗读逐句分析教学模式，我在句子解析过程中增加了一遍对比的例句。通过用平淡语气的朗读与富有跌宕起伏情感的朗读进行对比，强化学生对于诗歌情感的印象。在课堂结尾时，我为学生播放了以该文朗读为主要内容的微课视频，借助两个不同角色，不同的故事情节模拟全文情感基调，进一步深化学生对于课文情感的理解。回顾整个课堂过程，虽然没有脱离朗读教学形式，却通过信息技术对其进行了二次包装，促使课堂阅读模式更适应于小学语文，从软件上提高了阅读教学质量。

二、课堂教学课外融入，让阅读教学更灵性

一节课堂精彩与否不仅在于课堂模式的优劣，更在于课堂内容是否丰富。小学生对新事物充满好奇是其生活常态，因此，新元素的融入是调动其课堂学习积极性的重要手段。课外阅读延伸作为延伸课堂影响力的重要途径，是构建精彩课堂不可或缺的因素。在课堂阅读教学过程中，小学语文教师应注重课外元素的巧妙结合，以新的元素构建宏大的课堂格局，促使学生充分融入课堂、落实课堂教学质量的提升。

多媒体教学平台的搭建为教师课外延伸提供了良好条件。实际教学过程中，小学语文教师应善于结合多媒体技术优化课外读物引入模式，吸引学生眼球，营造良好的阅读氛围、提升课堂效率。如在进行《普罗米修斯》阅读解析过程中，部分学生对于众神之主——宙斯及其他众人形象有所疑惑，为了丰富课堂内容，我充分利用了课外读物的导入。在向学生介绍《普罗米修斯》的出处时，我拿出了课前准备的《希腊神话》实体书为学生指出了原文在其中的位置，并为其讲解了其前后与其相关的故事，丰富其心中普罗米修斯的人物形象。在讲述宙斯人物形象及普罗米修斯偷神火情节等过程中，我充分利用了多媒体视频播放功能。通过经典的影视作品播放，具体化故事情节，拓宽了课堂宽度，调动了学生阅读学习兴趣。

三、课外阅读信息技术融入，让阅读教学更灵性

课外阅读量作为衡量学生阅读功底的重要参考之一，是提高小学语文教学质量的重要基础。在信息时代的当下，人民阅读模式呈现多元化趋势。前些年，“电子书籍能否取代纸质书籍”等问题的提出，在广大教育工作者群体乃至整个社会引发了强烈的反响。学生课外阅读内容、阅读模式也一度成为人们关注的焦点。在实际教学过程中，小学语文教师应均衡多种阅读模式，结合新元素开辟适用于当今时代的课外阅读教学模式，落实学生课外阅读质量的保证。

信息技术的飞速发展作为传统阅读模式的最大挑战之一，也是语文教学革新的重要契机。因此在课外阅读教学过程中，小学语文教师应认清信息技术的教学优势，以新技术的合理应用促进新教学模式的构建。如在进行学生课外阅读模式规划过程中，教师可以充分考虑学生个人意见。假设多数学生愿意以手机、电子书等平台进行阅读，教师可借助信息技术完善课外阅读监管体制。教师可以结合“学习强国”类似的新兴软件进行阅读监管，以积分统计、每日反馈等途径督促学生能充分参与到课外学习过程。倘若学生更倾向于纸质书籍阅读，教师可结合微信平台完善家校合作模式，让家长代替学生实行每日打卡：当学生完成相应的阅读目标时，家长可在家长群向教师及时反馈，进而达到提高学生课外学习参与度的目的，实现小学语文阅读教学总体质量的优化。

总之，阅读教学作为语文教育过程中的主体部分，直接影响着学生语文水平。在新时代环境下学校教学模式、人民阅读模式都有着较大的改变。在飞速发展的当下，小学语文教师应善于均衡新元素与传统模式的结合，以新元素的融入构建高效阅读教学模式，促进学生课堂内外阅读质量的提高。