宁夏小学校园足球发展策略研究

王昌伟

1 研究的背景

在《中国足球改革发展总体方案》推出几年来，足球改革如火如荼，校园足球春意盎然。宁夏是我国西部省区，虽经济欠发达，但并未因此而懈怠。为了促进宁夏青少年校园足球的蓬勃发展，宁夏教育厅等六部门于2016年4月联合出台了《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》(以下简称《意见》)，《意见》从指导思想、工作目标、重点任务、保障措施、组织领导5个维度对宁夏青少年校园足球的发展提出了具体策略与思路[1]。

2 研究的目的与意义

校园足球为宁夏足球的发展搭建了崭新的平台。宁夏小学校园足球作为宁夏足球发展的重要组成部分，如何普及、提高、发挥其重要作用是当前迫切讨论和解决的问题。本文以此为契机，研究宁夏小学校园足球发展的策略，提出具体可行的意见与方法，提高宁夏小学校园足球发展成效。

3 宁夏小学校园足球发展策略研究

3.1 宁夏小学校园足球发展的核心是普及

小学校园足球的发展不能功利地追求比赛成绩，应立足于重普及、打基础、提兴趣、强技能。没有普及就没有提高，始终坚持以“普及”为核心理念引领宁夏小学校园足球的发展。

3.1.1 让学生体验足球运动带来的乐趣是小学校园足球普及的关键

运动兴趣是学生对运动产生的主观情感，运动乐趣是学生对运动产生的客观体验，因此，让学生体验运动乐趣是关键。学生体验到运动的乐趣就会有参加体育的兴趣，而体验不到运动的乐趣就不会有参加体育的兴趣[2]。小学生处在兴趣初级阶段，往往容易被新鲜事物和有趣的活动所吸引，并会乐此不疲。因此，在小学校园足球普及时应设计形式多样、重点难点突出、有针对性的教学内容，充分利用各式各样的颜色鲜明的训练器材，采取行之有效的教学手段，让学生在足球活动中体验乐趣，在培养运动乐趣的同时让学生对足球运动“上瘾”，成为足球爱好者。

3.1.2 积极推进宁夏小学女子足球运动的开展

女子足球运动是校园足球的重要组成部分，普及男女足球运动是同等重要的。

目前，宁夏在女子足球运动发展方面是完全落后于男子足球运动。为了促进宁夏校园女子足球运动的发展，为今后高水平队伍培养人才，必须加强小学校园女子足球运动的普及。现阶段制约宁夏校园女子足球运动普及主要原因有两个：第一，很多家长不同意孩子从事该项运动；第二，没有完善的竞赛体系。纵观女足运动先进国家，在女子足球运动员开展方面都有相关的资金保障和政策倾斜，如法国职业足球俱乐部中必须设立女子足球队、日本大部分女队员在小学阶段的训练都是男女混合训练。因此，宁夏在发展小学女子足球运动时应给予政策倾斜，如在有条件的小学、特色足球学校中成立女子足球队或校足球代表队中必须有一定比例的女子足球运动员；在训练模式上可以实行男女“混合训练法”。在竞赛体系上除了推行混合竞赛制外，可以构建3人制或4人制等“小型足球联赛”。

3.1.3 注重学龄前儿童足球运动的启蒙

在我国20岁以下按年龄划分为三个阶段：儿童4～12岁；少年13～17岁；青年18～20岁。4～12岁的儿童又划分两个阶段：4～6岁为学龄前儿童；6～12岁为学龄儿童。在人体生长发育过程中，4～12岁这个阶段是人体生长发育的第一高峰期，我们把这个高峰期称作身体素质“敏感期”。在儿童身体素质”敏感期“内，儿童某些身体素质会自然迅猛发展，因此我们应抓住这个敏感时期，通过某种体育活动来加速身体素质的发展。足球运动锻炼价值高、适应性强、趣味性高，非常符合学龄前儿童年龄特点。在此阶段足球运动的启蒙坚持以趣味性、实践性为原则，循序渐进地采取针对性的足球游戏，让学生在玩的过程中实现教学目标。

3.2 分级构建小学校园足球竞赛体系

宁夏小学校园足球发展的首要问题是构建合理的竞赛体系。目前，宁夏小学校园足球竞赛体系还未完全形成。在构建竞赛体系时，因根据相关政策和本地实际情况，可以以区或县为单位，在统一领导和固定形式下分级建立竞赛体系。如将联赛分为ABC三个级别，A级为特色足球学校间的比赛，B级为非特色足球学校间的比赛，A级和B级间采取升降级制度；C级为“小型足球联赛”，采用3人制或4人制等。

3.3 制定宁夏小学校园足球教学训练指导手册

2016年教育部组织专家研制了《全国青少年校园足球教学指南》(以下简称《指南》)，《指南》旨在进一步深化校园足球教学改革，形成内容丰富、形式多样、因材施教的校园足球教学体系，规范和指导中小学积极开展教学活动，大力提升校园足球教学质量，培养德智体全面发展的足球人才。教育部要求各省、自治区结合本地实际认真贯彻执行[1]。《指南》针对我国各年龄段的青少年制定了统一、详细的教学内容，教学内容重点突出、任务明确。《指南》是指导和规范校园足球教学活动开展的基础性文件，主要适用于全国青少年校园足球特色学校。

目前，宁夏小学1693所，足球特色学校不到10%。从数据中我们不难发现，宁夏大部分小学校园足球发展处在“零基础”状况，采用《指南》难度很大。为了使小学校园足球开展具有针对性和富有成效，需根据《指南》制订符合宁夏小学校园足球实际情况的足球教学训练指导手册。教学训练指导手册以广大普通体育教师足球专项能力为出发点，从解决足球教学和训练中出现的实际问题为切入点，制定科学、详细、统一的教学训练指导手册，教学训练指导手册任务明确、重点突出，要求严格、检查清楚。

3.3.1 宁夏小学校园足球指导手册训练内容体系的构建

足球运动是一项综合性运动，训练内容包括身体素质、技术、战术、心理、足球意识、认知技能、比赛等维度。在以上维度中运动员的身体素质、技术、战术、比赛维度是最重要的部分，因此在研制宁夏小学校园足球教学训练指导手册时，教学训练内容体系应以身体素质、技术、战术、比赛四个维度为主进行构建。

4 宁夏小学校园足球师资策略研究

4.1 加强普通体育教师足球专项培训

宁夏普通体育教师是校园足球工作的实施者，他们的足球专项水平决定了学校足球教学与足球活动的质量。如何对这些普通体育教师开展足球专项培训是当前培训的重点。为了使培训更具有实效性和针对性，培训内容以《指南》为出发点，贴近普通体育教师的实际课堂教学和实际教学水平，精心设计培训内容和方案，通过培训讲师解读课程内容、目标和示范教学、游戏教学技能实操训练等方式，帮助普通体育教师上好足球课、搞好课外足球活动和足球队训练等工作。

4.2 宁夏小学校园足球精英教练员的引进

校园足球教练员是从事校园足球训练工作、培养学生运动员并指导他们参加运动竞赛取得优异运动成绩的专业人员，是足球训练过程的设计者、组织者，也是学生运动员的教育者和指导者[3]。校园足球精英教练员作为校园足球人才队伍中的稀缺资源已成为一个不争的事实。校园足球的发展需要有精英教练员的加入。然而，有些教练员虽然实践能力很强，但是非科班出生，学历层次不符合要求，继而无法被引进。这无疑是对校园足球普及与提高的一种损失。所以根据校园足球的特殊性，制定相应的引进机制，力争在引进政策、引进方式、引进条件上有所突破。

5 小结与展望

校园足球在宁夏足球中占有举足轻重的地位，已经受到宁夏各界的广泛重视，并呈现出蓬勃发展态势。如何健康、全面、有序地发展宁夏小学校园足球不仅需要宁夏全体足球同仁共同努力，更需要顶层设计者们总结、反思与创新。让更多的学生参与到足球运动中，在足球运动中体验乐趣；构建合理的校园足球竞赛体系；制定科学规范的教学训练指导手册；加强普通体育教师足球专项培训和精英教练员的引进；再通过科学、规范、高效的训练，相信宁夏足球一定会有重大突破。