浅议初中语文高效课堂构建策略

朱以岗

(江苏省宿迁市宿城区埠子初级中学 江苏 宿迁 223800)

高效课堂是一种全新的教学理念，在教学过程中，教师必须打破传统观念，不断地创新教学理念、教学方式和教学思路，同时综合运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣和学习潜能，营造轻松愉快的课堂氛围，提高学生的参与度。只有这样，才能打造初中语文高效课堂，促进学生的全面发展。

1.把课堂留给学生

“让学生学的进去并且学会，教师的课堂教学必须符合学生的需要”，高效语文课堂的自然本色应该是把课堂还给学生，让学生真正成为语文学习的主人。有了这样的学习状态，那我们还用担心孩子们的课堂学习效率吗？毕竟学生才是学习的主体，把课堂时间还给学生，让学生唱主角。学生可以通过自己的发现过程，能够同时体验到发现知识的兴奋感和完成任务的自信心，从而使他们相信：我能思考，我能自己解决问题。这样既可激发了学生学习语文的兴趣，又增强了学生克服困难的勇气和决心。

构建高效课堂就是要体现学生的主体地位，使学生在课堂上真正活跃起来，让课堂生动起来，让学生的思维灵动起来。这就需要教师为学生创造一个宽松、愉悦、民主、和谐的课堂氛围。这种课堂氛围能让学生的个性得以张扬、健康的人格得到和谐、全面的发展，使学生能够用自己的眼睛去发现。因此在教学中，我非常注重指导学生课前预习，课堂表达，快速记笔记，课后及时温习。久而久之，课堂上学生爱发言的多了，参与活动、讨论问题的人多了，学习劲头足了，实现了课堂上互动共鸣，课堂氛围真正达到了愉悦和谐。这都源于学会了自主学习。

2.教学形式多样化

在教学形式上，力图改变把学生禁锢在小小的课堂上、日复一日地重复单调枯燥的教学现状，采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式，如：课外找错别字、病句交流与展示，月球知识擂台赛，新闻发布会，故事会(《寓言四则》、《女娲造人》)，讨论会(《风筝》)，朗诵比赛(《理想》、《天上的街市》、《祖国啊，我亲爱的祖国》，并制定一定的评分标准)，演课本剧(《皇帝的新装》、《变色龙》)，办手抄报，编习作集(要求学生在假期把这个学期里所写的日记、习作编成一本作文集)。

语文课堂教学要突出重点，打造亮点。突出重点就是要明确教学目标和教学任务的轻重主次，在整体感知上对课文重点进行局部的深入探究或知识的迁移，最后归结到整体上，深化对文章的认识。课堂教学中的亮点应该是疑问的聚焦点，思维的交汇点，教学的创新点。

3.让教与学合拍

教学要“举重若轻”，也就是说，教学对教师的知识功底和教师对教材的处理艺术，有着非常特殊的要求。所谓的“重”，就是说教师在教学中要引导学生体会到丰富深厚的文化内涵和文化积累；所谓的“轻”，就是说教师教学要讲求方式方法，使学生在愉快轻松中获得知识。因此只有实现教师在课堂上做到“举重若轻，行云流水”这种理想的课堂教学境界，才能充分引起学生的关注。所以在课前备课，教师应该尽可能深入地研究钻研教材，挖掘文本的精神内核，感悟其深刻厚重的文化内涵，并且在课堂上尊重学生的认知水平和能力基础，将课文深刻的思想内容和学生的生活打通，让他们轻松地感悟课文内容。这样就可以完全消除学生的厌学心理，对文本产生兴趣。

在课堂教学中，对流程、环节、节奏等的把握，也是教学艺术的一部分。教师不能把课堂填得太满，要给学生留一些空白，给自己留一些空白，给学生创造自主探究的空间。就像是诗歌的教学，在教学《雪花的快乐》这首诗歌时，我在备课的时候尽可能深入研究诗人和教材，深刻地把握诗歌本体的内涵，然后用生动的图片和朗诵，吸引学生的关注，激发他们学习的热情和兴趣，在授课的过程中层层推进，我精心设计教学流程，让学生由简单的读词放松自己的情绪。愿意去表达自己的见解，这就把学生的话语权还给了学生，实现了“三高课堂”学生高参与的教学效果。

4.加强课堂互动交流

传统的教学模式减少了学生的互动交流，抑制了学生的思维创新能力。教师不能了解学生的思想动态和价值取向，单凭书面成绩而评价学生的综合能力会显得片面而不真实。一方面要加强师生之间的交流，能够让教师了解学生的思维方式和思维盲区，从而合理的安排教学课程，并及时的引导学生建立正确学习方式，提高学生分析问题和解决问题的能力；另一方面，加强学生之间的交流。教师可以将学生分为几个小组，培养学生的竞争意识，方便学生之间的互动交流，能够有效提高教学质量。

例如，在学习鲁迅的《孔乙己》过程中，教师在学生预习完课文后，提出相应的问题供学生互相讨论，比如“孔乙己是一个什么样的人”“孔乙己最后的结果会是怎么样”“《孔乙己》表达了怎样的思想”等，学生就这些问题开展小组讨论，教师引导学生把所有观点都记录下来，并依据文中的知识以及相关背景找出理论依据。并且，教师可以开展小组辩论的方式，激发学生热情，深化学生认知。因此，初中语文教学加强师生和学生之间的互动交流，不仅能让教师合理的安排教学内容，开展具有针对性的差异化教学，而且能够提高学生的口语表达能力、思维创新能力以及团队协作能力等。

综上所述，高效课堂构建所需要的条件远远不止以上几点，只有师生默契配合与相互尊重，才能够构建起和谐高效的课堂。高效课堂的建立非常重要，教师应该多做研究，针对初中学生的学习特点和教学内容，进行适当调整与设计并加以创新，以提高语文课堂教学质量。