情境教学法在小学数学教学中的应用

杨建勇

摘 要随着新课标的提出，学校更加注重教师在教学的过程中使用情境教学法，所以教师在教学的过程中应该将情境教学法与教学内容进行有效结合。立足于情境教学法在小学数学教学中应用的原则，就如何使用这样的教学方法提出了有关策略，希望对教师创新教学方法能够有所帮助。

关键词情境教学;小学数学;应用对策

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）24-0075-01

情境教学法，是基于情境认知理论以及情境学习理论开发出来的。在实际教学中，教师结合巧妙的安排围绕教学目标，构建较为形象的场景。以学生已有思想观点作为基础，帮助学生更好的明确教材的主要内容。此外情境教学法其核心还在于以学生情感作为基础，进而形成良好学习氛围，减少其对于陌生知识的压力，提高学习效果。

一、数学情境创设的原则

（一）目的性。教学情境的创设是需要结合实际教学内容进行的。在数学教学中，情境的创设可以源于某一知识点、某一知识体系，这样才可以让学生的知识认知有一个“着陆点”，并让他们更好的进行学习。

（二）趣味性。趣味性是数学情境创设的关键所在，对于小学生来说情境的创设更需要趣味性。因为小学生他们的自我约束能力还没有发展成熟，在平时教学中他们大多短时间的集中注意力。而趣味性的教学情境，可以让学生长时间的对知识保持兴趣，这对于激发他们的学习动机有着关键性的作用

（三）情境创设中要带有思考性。数学问题的解决要能引起学生对问题本身思考过程的审视，以提高他们的思维能力，这也就要求教师在创设数学课堂情境时，将问题贯穿于整个情境之中的，并以其为载体，逐步打开学生的思考空间，启发、激活小学生的认知，并拓宽他们的联想。

（四）探究性是课堂情境创设教学中应当遵循的原则。前苏联心理学家指出，训练和强化小学生已经形成的内部心理机能不是教学的本质特征，使他们尚未存在和形成的心理机能进行激发和形成才是所需要的。创设课堂情境就应当在情境材料的使用上，采用与学生已有认知相符合的材料，进而推动学生对自己所学的新知识进行探究。

二、情境教学法在小学数学教学中的应用策略

在小学教学中，情境教学法是其重要的教学方法之一，不仅能够激发小学生的数学兴趣和求知欲望，而且还能增强小学生的数学思维，从而有效地提高小学生的数学水平。

（一）充分使用多媒体设备，创设多媒体情境

在小学数学教学中，充分利用多媒体设备，创设多媒体情境可以有效激发学生的兴趣，还能让学生更轻松的掌握教学知识，因此，教师要在小学数学课堂教学中合理应用多媒体设备，为学生营造轻松的学习氛围。科学有效的利用多媒体设备，将教学重点内容展示出来，可以让学生更直观的看到教学重点，使具有抽象化的数学教学更加直观，让学生在学习数学时更加轻松。充分利用多媒体设备，在激发学生兴趣的同时，让学生积极主动的参与到教学中，使小学数学教学质量有所提升。

（二）积极使用生活化教学法，创设生活情境

在小学数学教学中，通过生活化的教学方法，为学生创设生活情境，不但可以让学生在良好的学习氛围中学习，还能让学生将所学的知识充分应用到生活中，使数学和生活连接在一起。例如《多边形的面积》一课中，教师就可以将生活化教学法进行利用。在教学前教师可以通过提问的方式，引入教学内容：“学生们想一想，在我们的生活中哪些物体是多边形的呢？”在教师提问后，学生会通过自主思考，回想生活中的内容，然后通过教师的提问进行探讨，有的学生说窗户是多边形的，有的学生说学校大门的伸缩门是多边形的……在学生们发言后，教师应该给予鼓励：“同学们回答的很好，那么我们再想一想，如何才能将这些物体的面积计算出来呢？”带着新问题，学生们进入新的讨论环节。在学生们讨论的过程中，教师一定要善于观察，不能对学生们的讨论不管不顾，对于一些性格内向、不爱发言的学生，一定要给予充分的鼓励，在每个学生回答过后，教师也要及时给予表扬和鼓励，这样可以充分满足学生的自信心，在得到教师认可后，会更加积极参与到教学中。在教师创设的生活情境中，学生们充分掌握了《多边形的面积》一课的重点知识，在加深学生对该知识的印象后，让学生认识到数学教学与生活之间的关系，从而使学生在生活中将数学知识充分利用。

三、结束语

总而言之，兴趣是小学生学习的重要动力，当其对数学产生兴趣时，才会积极地参与到课堂学习中来。而且学习数学对小学生日后的发展具有重要的意义。所以，教师可以在数学课堂中为学生创造生活情境、故事情境、问题情境等，激发小学生对数学的学习兴趣，引导学生在各种情境中学会思考，形成自己的数学思维，从而有效地提高小学生数学水平。另外，學校要组织教师定时去学习进修，学习优秀的教学方法并借鉴他们的教学经验，使我国教育事业更上一层楼。

参考文献：

[1]王莉.微课教学法在小学数学课堂教学中的应用研究[J].中国校外教育，2019（14）：141-142.

[2]陶妮.趣味教学法在小学数学教学实践中的应用[J].中国农村教育，2019（12）：89.