试论培养幼儿关爱情感的实践与研究

摘 要幼儿阶段是培养关爱情感的重要时间点，家长要正确树立好育儿观念，控制好自己的情绪，用自己的情感去感染、带动幼儿，有意识地进行关爱情感方面的培养，久而久之，自然而然的受到影响的幼儿将会有情感意识。本文将对培养幼儿关爱情感的实践进行简要分析，针对目前的现状，提出有效的解决措施，更好培养幼儿情感意识。

关键词幼儿;关爱情感;培养;有效对策

中图分类号：G616，C961 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）24-0045-01

现如今，大多数的孩子都是独生子女，在家中全家人去呵护爱护，孩子有着“唯我独尊”心理状态，处于家庭中心位置，认为家长对自己的爱是理所应当的行为，对父母和同学以及身边的朋友都漠不关心，占有欲极强、目中无人、不懂得分享，没有感情付出的意识观念。幼儿阶段是培养关爱情感的重要时间点，幼儿情感培养的需要家长的掌握科学的方法。

一、当今培养幼儿关爱情感方面的现状

对培养关爱情感意识应该从幼儿阶段抓起。幼儿时期是最主要的情感培养时期，处于此阶段的幼儿，缺乏知识经验、具体形象思维观念，但可塑性极强。在这个阶段，合理运用好情感的培养，会使幼儿形成良好的情感。

二、培养幼儿关爱情感的有效对策

（一）运用生活典型事例进行教育，激发幼儿情感

在我们生活中，总是会发生很多事情，有很多教育契机，家长和教师应该捕捉住孩子身边的信息，进行教育。比如，灾情发生后，教师组织孩子进行捐款，不仅培养幼儿们的同情心，还能让他们感受到帮助别人的那份快乐。同时，身边的小朋友过生日，教师可以组织一起为孩子舉办生日会，共同庆祝，让幼儿感受到集体的温暖，和被关爱的感觉，更能激发出团体之间的温暖情感，一举两得。

同时，身边的自然资源对幼儿培养情感教育也起到辅助作用。大自然就是活教材，幼儿对身边的一切事物都感兴趣，喜欢美丽的事物和活泼的动物，带孩子走进自热，观察事物，不仅能开阔视野，还能激发向善之心，更能激发对大自然的热情，使孩子的关爱行为自然流露，注重生活中的每一个实例、每一个事物，捕捉孩子们的情绪闪光点，针对性的进行引导，培养孩子正确的感情观念，表达自己的想法。

（二）利用节假日进行教育，培养幼儿情感

我国是文化大国，有着很多传统的文化节日，在进行幼儿关爱情感培养的过程时，结合传统的民俗文化节日，设计文化方案，通过专题性的庆祝节假日，对幼儿进行关爱培养，不仅让幼儿了解我国的传统节日，体验民俗风情，还能萌发出孝敬老人、关爱父母的情感。

一是结合民俗节日，开展专题活动，例如“劳动节”带幼儿参观食堂，辛苦劳动的场面。让幼儿知道粮食的来之不易，每个饭菜都是阿姨叔叔辛苦做出来的，同时还可以讲讲蔬菜是怎么来的，让孩子从小就有节约粮食的观念，“母亲节”让孩子对母亲抒发出自己情感，夸夸自己妈妈，引导孩子为母亲作贺卡，抒发自己的情感。通过“春节”，父母和孩子在吃饺子时，就可以增加亲子间的交流，家长也可以借此机会，培养幼儿情感。在这种专题性活动中，幼儿学会分享，还学会关爱，逐渐形成帮助他人、理解他人好品质。

二是结合民俗节目，开展沟通，搭建亲子教育桥梁，用节目产生良好的教育氛围效应，幼儿在节目中体验游戏的乐趣、过节的快乐，更加体验亲子间的关爱，与父母之间的相互合作，拉近彼此之间的情感。

三、结语

幼儿是培养感情最恰当时期，在心灵上还处于哺乳期，行为上也尚不成熟，会反反复复的出现重复性动作，也就是说，培养幼儿的情感，是长期的攻坚工作，作为家长和教师，应该发挥好自身作用，仔细观察幼儿的心理动向，对每一个进步都能给予肯定，播散出爱的种子，针对幼儿问题加以调整，转变观念，引导正确的价值观念，培养幼儿成为有用之人，在未来能健康成长。

基金项目：莆田学院校级教育研究项目（黄靖，JG201917），莆田市荔城区教育科学研究项目（吴群英：《亲亲自然，发展幼儿爱的情感的实践研究》参与人：黄黎娴），莆田市菁英新能源技术有限公司社会服务（基础教育）专项，黄黎娴：农村学前教育教学教法改革研究;莆田市菁英新能源技术有限公司社会服务（基础教育）专项，黄志远：农村教育中“高效课堂”构建;莆田市荔城区新度中学教育科研课题研究：初中数学开展高效课堂教学的研究（负责人：黄志远）

参考文献：

[1]何缘霞.培养幼儿关爱情感的实践与研究[J].考试周刊，2017：178.

[2]徐文静.基于“关爱”的幼儿园小班班级文化的建设与实践研究[D].2016.

[3]陈新花.基于环境育人视角下的幼儿园班级文化建设研究[J].当代教研论丛，2015（3）：131.

[4]徐海晶.利用绘本对大班幼儿进行情感教育的实践研究[J].作文成功之路：教育前沿（上），2016（6）：46.