网络低俗文化对时代新人培育的影响及其应对

2019-11-25朱大鹏梁巧

中共山西省委党校学报 2019年5期

朱大鹏梁巧

〔摘要〕伴随着我国网络媒体的快速发展，网络低俗文化有愈演愈烈之势。作为时代新人主体的青少年身心发展阶段的特点、家庭及学校教育的不足、部分网络媒体社会责任意识的淡薄和相关部门监管不到位等多重因素，使网络低俗文化对青少年的价值观、劳动观和意志品质等产生了较大影响，大大增加了对时代新人培育的难度。为此，青少年要切实坚定理想信念，家庭及学校要改进教育中存在的不足，网络媒体要坚守媒体底线，国家要加强网络监管。

〔关键词〕网络媒体;低俗文化;时代新人

〔中图分类号〕G641 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1009-1203（2019）05-0070-05

习近平总书记在党的十九大报告中提出了“培养担当民族复兴大任的时代新人” 〔1 〕的任务要求，受到社会各界的普遍关注，反映了全社会对于塑造时代新人的高度认同和迫切希望。所谓“时代新人”，是“社会主义建设者和接班人”在新时代的体现和要求，指走在中国特色社会主义新时代的前列，具有坚定、自信、奋进、担当的精神状态，具有理想信念、爱国情怀、道德品质、知识见识、奋斗精神和综合素质，能够担当中华民族伟大复兴历史重任的奋进者、开拓者、奉献者〔2 〕。“时代新人”的主体不是所有人，而是那些世界观、价值观和人生观正在形成中、正在接受教育的青少年。青少年因其自身特殊的身心特点，容易受到各种社会文化现象的影响。而在网络信息时代，借助新媒体平台产生和扩散的网络低俗文化，对青少年的培育构成了严重挑战，必须引起我们高度重视，并采取有效措施予以解决。

一、網络低俗文化对时代新人培育的多重影响

“文化的灵魂与精华是真、善、美，文化的价值就是因为它蕴含着真、善、美” 〔3 〕，而低俗文化的本质是对人性真、善、美积极面的否定，对假、丑、恶消极面的肯定。网络低俗文化是以互联网信息技术为载体和场域而衍生的一种低俗文化形态，主要由网络审丑文化、网络恶搞文化、网络暴力文化、网络色情文化等类型构成。近年来，自我炒作、炫富成瘾、网络诈骗、直播出位等一系列网络低俗文化现象屡见不鲜，对青少年的价值观、意志品质、理想信念等产生了极大的负面影响，也增加了时代新人培育的难度。

（一）网络低俗文化诱发价值观危机

价值观对青少年的理想信念和社会责任意识等产生深层次影响。青少年作为担当民族复兴大任的生力军，其理想信念坚定与否、社会责任意识强烈与否都直接决定着国家的未来。青少年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，但当前在网络低俗文化冲击下，部分青少年的价值观出现扭曲、产生危机。人的价值观的形成总是从认识开始的，对于青少年来讲，他们涉世未深，对一定社会的思想品德关系以及处理这种关系的原则、规范的理解和领悟还比较低。面对网络世界中的拜金主义猖狂，对物质的疯狂追求以至于不惜牺牲人格尊严等低俗现象，青少年的认知能力、辨别能力以及理性批判能力都是十分有限的。甚至他们在成长过程中业已形成的正确的价值观也会因为遭受低俗文化的浸染而日渐淡化，最终导致他们在是非、善恶、美丑等价值标准问题上迷失方向。

（二）网络低俗文化滋生虚无主义

在网络时代，虚无主义思潮的宣传主要是借助视频网站、微博、微信、论坛、博客、客户端等网络途径进行，其影响对象主要是涉世不深、缺乏辨识能力的广大青少年网民。网络上那些受功利主义支配的人，深谙网络时代的流量之道，通过向网民兜售经过剪切的碎片化信息或是披着学术的外衣，对历史事件、历史人物进行所谓的戏说、解密、重评、翻案，获得了高点击量与浏览量，导致部分思想尚不成熟的青少年被严重误导，偏离了正确的政治观、历史观、民族观、文化观，滋生出历史虚无主义、民族虚无主义、文化虚无主义和伦理道德上的虚无主义。如网络中那些对邱少云等革命烈士进行戏谑甚至谩骂诋毁的言论，导致部分青少年不明真相，质疑英雄事迹的真实性。

（三）网络低俗文化扭曲劳动观

马克思认为，“全面地发展自己的一切能力是任何现实中人的职责、使命、任务” 〔4 〕330，人的全面发展最根本的就是指人的劳动能力的全面发展。劳动能力当然也是时代新人实现中国梦的必备条件，但受网络低俗文化影响，部分青少年的劳动观出现了扭曲：不是立志通过脚踏实地的学习、劳动来改变命运、实现人生梦想，反而是贪图享乐妄想不劳而获;好逸恶劳、嫌贫爱富，不尊重劳动和普通劳动者;不思进取，“啃老”现象日益凸显;部分人甚至将“网红”作为自己的职业追求目标，只因“变红就有人支持我，躺着就有很多钱可以赚”。这些扭曲的劳动观与时代新人应具有的正确劳动观严重相悖，不仅会影响青少年的学业发展，更有可能使其走上违法犯罪的道路。

（四）网络低俗文化消解意志品质

时代新人作为肩负伟大使命的人，只有不断磨练自身的意志品质，才能在投身于中华民族“强起来”的道路上“任凭低俗文化来袭，我自岿然不动”。但在现实中，部分青少年的意志品质明显呈现出被网络低俗文化消解的态势。网络低俗文化的内容、呈现形式和特点极易造成部分青少年的专注力分散，自制力和自觉性瓦解。第一，网络低俗文化内容多元易使部分青少年专注力滑坡。青少年处于信息漩涡之中，无时无刻不在接受庞大信息的轰炸，网络热搜榜整日充斥着大量的娱乐八卦等低俗花边新闻，各类标题党的垃圾推文数不胜数，肆意弹出的低俗广告、影视剧和游戏界面，都会对部分青少年的视野进行不良填充，分散其注意力。第二，网络低俗文化形式多样易使部分青少年自制力下降。网络低俗文化借助影视剧、直播、微信推文、微博等多种形式影响青少年，思想还不成熟的青少年在这样的网络环境下，没有了现实生活中那些来自外界的监督和约束，很难自我约束，做到不打开这些低俗信息。第三，网络低俗文化碎片化的呈现特征降低了部分青少年的学习自觉性。经常接触网络碎片化的内容，如刷朋友圈、微信群、微博、短视频等，会导致部分青少年视觉惰性的养成，学习自觉性降低。

（五）网络低俗文化污染育人环境

网络环境如今已成为培育时代新人的重要环境，网络低俗文化在破坏网络育人环境的同时也危害着现实育人环境。一方面，网络低俗文化造成网络育人环境恶化。部分网络平台一味利用低俗文化赚取流量来牟利，导致不健康的信息占居相当大的比重，严重破坏网络育人环境。另一方面，网络低俗文化对现实环境产生消极影响。马克思指出，“一个人的发展取决于和他直接或间接地进行交往的其他一切人的发展” 〔5 〕。部分青少年接触大量网络低俗文化，由于鉴别力、选择力、判断力不足等特点导致其迎合和模仿那些不健康的低俗内容，必定会大大影响身边的同辈群体，这就在一定程度上破坏了培育时代新人的现实环境，进而影响时代新人的健康成长。

二、网络低俗文化蔓延的归因分析

马克思主义新人观认为，“只有改变了环境，他们才会不再是‘旧人，因此他们一有机会就坚决地去改变这种环境。在革命活动中，在改造环境的同时也改变着自己” 〔4 〕234，营造培育时代新人的环境与培育时代新人是相辅相成的。时代新人“所处的是一个风云变幻的时代，面对的是一个日新月异的世界” 〔6 〕，其培育过程必然受诸多复杂因素的影响，目前网络低俗文化在青少年成长发展中存在多重负面影响，究其原因，具体表现在以下几个方面。

（一）青少年身心发展阶段特点造成认知局限

人生发展阶段的身心特点是部分青少年面对网络低俗文化免疫力不足的重要原因。第一，青少年相对来说知识积累不够，缺少鉴别网络低俗文化的“硬核基础”，又容易对“新”“奇”“特”产生兴趣，导致其易受网络低俗文化冲击并被其左右。特別是一些以“揭秘”“新说”等为幌子传播历史虚无主义的内容，对青少年有较大的迷惑性。第二，青少年正处在世界观、价值观、人生观的形成阶段，是非辨别能力弱，对外界的事物缺乏理性的判断力，当面对低俗文化猛烈冲击时，极易受到低俗文化的侵蚀。第三，青少年心理成熟程度不足，尚处于“拔节孕穗”期，心理、情感和意志都还未完全成熟，对事物的认识较主观和片面，容易受好奇心驱使，沉迷于凶杀、色情等低俗的网站信息中。

（二）家庭教育未能有效防范

对于当代中国来说，目前的社会发展阶段和重视家庭功能的文化传统，决定了培育时代新人必须重视家庭教育的作用。而网络低俗文化的蔓延，与家庭教育未能有效防范是分不开的。网络时代，家长教育子女的挑战增大。第一，青少年是“互联网原住民”，其头脑和思想灵活，对网络依赖度高，而家长对互联网的依赖度和敏感度普遍低于青少年，导致其教育子女有一定难度。第二，部分家长对子女受网络低俗文化危害的认知度不足，认为孩子学习累了，上网刷刷微信、抖音等很正常，并没有意识到其中的网络低俗文化已经严重影响到孩子的学习和身心，从而缺乏对孩子正确使用网络、识别并避开网络低俗文化的必要教育和引导。第三，部分家庭过分溺爱子女，当发现子女观看或效仿网络低俗文化内容时，父母或持完全忽视态度，或虽然当时予以制止，但当他们狡辩撒娇时，父母容易妥协，认为只要其开心就好，只要不触犯法律就行，但殊不知，网络并非法外之地，有的“正在违法犯罪的边缘疯狂试探”，有的所作所为已经违背了基本的道德律令。第四，部分家庭教育方式不当，当发现孩子受网络低俗文化影响出现问题时，往往采取简单粗暴的态度和强制手段进行阻止，结果使子女产生逆反心理，更加走向极端。

（三）学校教育教学欠缺

无论在理论上还是在实践中，学校都是培育时代新人的重要阵地。学校教育具有规范性、正式性特点，但是，现在学校对青少年学生施加教育的速度和频率往往落后于网络低俗文化的传播，这在一定程度上造成部分青少年学生缺乏对网络低俗文化消极性、腐蚀性的认知和警惕以及应对能力。第一，部分学校既没有很好地利用互联网平台，开辟学校教育新天地，也没能给青少年学生推荐更优秀有益的网络平台，导致青少年被动、无助地被大量网络低俗文化所包围。第二，部分学校的思政课只重视理论知识的传授和灌输，实践层面的教育不足。死记硬背的考核方式使学生只是考前突击，未能将正确的立场、观点和方法内化于心、外化于行，不能识别网络中各类隐蔽性较强的低俗文化。第三，部分学校课程思政落实不到位。习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应〔7 〕。但部分教师未能深入贯彻落实课程思政的理念，造成一些青少年学生思想水平不高，易被网络低俗文化吸引和腐蚀。第四，有些学校忽视对青少年学生媒介素养的培育，造成其主动运用媒介获取信息的意识和能力低，缺乏对海量网络低俗文化信息的辨识能力。

（四）网络媒体社会责任意识淡薄

部分网络媒体过于追求经济效益、社会责任意识淡薄，是低俗文化泛滥的重要原因。部分网络媒体在与同行的竞争中，弃社会责任于不顾，一味追求经济效益，不断寻找那些能够为自己平台带来用户、获得流量、提高点击率的低俗内容，并对自己网络平台的低俗内容不管不问，甚至对那些博人眼球的血腥、暴力、猎奇、危险的低俗表演和内容，如虐猫、徒手攀爬高楼等持纵容甚至诱导的态度，在青少年中造成了极其恶劣的影响。

（五）国家相关部门监管存在漏洞

国家相关部门监管不到位是网络低俗文化屡禁不止的一个关键因素。第一，目前专门针对网络低俗文化出台的法规制度尚不完备。正是由于法律法规的缺失，导致整治网络低俗文化时往往显得无凭无据，出现问题时执行难度加大，对那些互联网违法及传播不良信息的网站或个人大多只能是公示或者谴责，或者即使予以了惩处，也由于惩处力度不足起不到应有的震慑作用，这在一定程度上造成了网络低俗文化的泛滥。第二，相关部门管理权限划分不明确。文化局、工商局、公安局、广电局等相关职能部门是协同做好网络文化管理和整治工作的主要责任部门。目前我国出台的很多关于网络文化管理的法律法规、部门规章，存在管理盲区和盲点、部分内容规定不够细化、角色分工和职责权限不够明确等问题。因此当网络中出现低俗文化甚至违法行为时，就易造成相关职能部门之间以及部门内部之间的互相推诿，给网络低俗文化以可乘之机。

三、应对网络低俗文化培育时代新人的对策

在互联网低俗文化这个战场上，能否顶得住、打得赢，直接关系到时代新人的培育。习近平总书记深刻指出，“谁掌握了互联网，谁就把握住了时代主动权;谁轻视互联网，谁就会被时代所抛弃” 〔8 〕。因此，国家、社会、家庭、学校要通过合作各司其职，共同应对网络低俗文化，培育能够担当大任的时代新人。

（一）否定网络低俗文化：高扬理想旗帜

理想是人们对未来的美好希望、向往和追求，是一个人世界观和人生观在奋斗目标上的集中体现，是确立人生价值取向的最高标准，是人生发展的内在动力。综观当前对时代新人内涵的归纳，虽然表述各有不同，但基本上都包含着理想信念。在纪念五四运动100周年大会上，习近平总书记对新时代中国青年提出了6点要求：树立远大理想、热爱伟大祖国、担当时代责任、勇于砥砺奋斗、练就过硬本领、锤炼品德修为〔9 〕，其中，理想信念处于首位，起着统领作用。习近平总书记强调，“‘时代新人首先要有理想，有梦想，要在中国梦的引导下，将自己的个人梦、个人理想融入国家和民族复兴的伟大事业中” 〔10 〕。因此，时代新人要志存高远，胸怀理想，只有用“共产主义远大理想、中国特色社会主义共同理想、高尚的道德理想、为民服务的职业理想、健康向上的生活理想、符合时代需要的素质理想”武装的青少年，才能不在网络低俗文化面前丧失抵抗力。

要使时代新人的培育免受网络低俗文化困扰，根本之道还在于从价值上否定网络低俗文化，以坚定的理想信念去抵制网络低俗文化渗透的价值观。网络低俗文化之所以能够在青少年中流行，根本原因就在于部分青少年信仰缺失、理想缺位、生活虚空、精神虚幻。只有高扬理想旗帜，才能有效培养时代新人的家国情怀，使其加强对党史国史的学习和世情国情党情的认识，增进对祖国的认同、对中华民族的认同和对中国共产党的认同，自觉摒弃网络低俗文化中那些宣扬虚无主义的哗众取宠之论、颠倒黑白之说。只有高扬理想旗帜，才能有效培养时代新人的实干精神，使其深刻领会“社会主义是干出来的”真谛，“努力成为有理想、有学问、有才干的实干家，在新时代干出一番事业” 〔11 〕，不再羡慕网络低俗文化中那些以搔首弄姿、忸怩作态、插科打诨、巧言令色博出位的所谓“网红”。只有高扬理想旗帜，才能有效培养时代新人的道德情操，使其明大德守功德严私德，知行合一而不断精进，用实际行动抵制网络低俗文化中那些大德不明、公德不彰、私德不立的现象，对以丑为美、变“审美”为“审丑”的倾向说“不”。

（二）隔离网络低俗文化：家校齐抓共管

培育时代新人，家庭与学校的作用至关重要，家校要凝聚起来，同向同行铸育人之基。家庭与学校的密切配合，可以对网络低俗文化实现有效隔离。这种隔离，不仅是物理空间上的隔离，更是思想上的隔离。家庭在对网络低俗文化进行“隔离”的过程中应特别注意教育方法是否得当。第一，家长发现青少年受到网络低俗文化影响时要进行恰当的引导和干预。家长要对子女上网的时间和内容进行控制，加强其思想政治方面的教育，使其建立起对中华优秀传统文化的认同感和亲近感，对真善美的崇尚感，从心里抵制网络低俗文化。第二，父母要开放地激發子女各方面的兴趣和潜力。家长要真正尊重子女自己的兴趣，如发现他们在网络上长时间观看烹饪等非学习视频，不要认为其不务正业而横加干涉，要以鼓励、欣赏的态度对待其这方面的兴趣。同时，也要鼓励子女坚持兴趣方面的学习，否则兴趣是不会持续、良好的发展。第三，家长要与时俱进，密切关注和深入了解网络内容和发展情况，主动去了解子女在网络上面临的新风险、新问题，以便在子女成长道路上能给予正确的引导，减少网络低俗文化对他们心灵的污染。

学校是培育时代新人的重要阵地，必须通过优化学校教育实现对网络低俗文化的有效“隔离”。第一，维护和巩固马克思主义在意识形态领域中的指导地位，重视思想政治理论课。思想政治理论课的内容不应仅限于基础理论，要注重与青少年学生的实际情况相结合，采用多向交互式的教育方式，紧随时代脚步，了解社会前沿，及时更新教育内容，使德育教育内容更加丰富多样，教学方法更加贴近学生实际。同时，思政教育工作者要提高自身综合素质，从而使思想政治理论课生动有趣，让学生能真正融入其中，并能够同“内容多且形势灵活”的网络低俗文化竞争，让学生自主接受健康思想政治教育熏陶。第二，在有效利用网络传播正能量上下功夫。学校要通过张贴标语、宣传栏、广播等途径大力宣传和普及有价值的、充满正能量的公众号、新闻客户端，引导学生快速接触、选择和使用主流的、健康的网络平台，如人民日报客户端、学习强国app等。第三，要贯彻落实课程思政理念。大部分青少年学生的价值观尚未完全确立，且容易受到不同观点、不同理念的多重影响，这就更加需要课程思政教育要以一致的价值观去“争取”学生，展现出比网络低俗文化更大的影响力。学校要建设强大的思政教育团队，在课堂中使学生潜移默化接受思想政治教育，提高思想政治觉悟。第四，学校应开设专门的网络媒介素养课，提升学生应用媒介技术获取、检索、存储有用有益信息的能力，以帮助其提高过滤低俗文化内容的能力。

（三）抵制网络低俗文化：网络媒体必须坚守底线

新媒体时代，部分网络媒体发布低俗内容，是与主流媒体强大的传播力、引导力、影响力、公信力没有被彻底发挥出来，以及网络媒体从业人员职业素质总体不高息息相关的。网络媒体及从业人员要以“零容忍”的态度抵制网络低俗文化，为时代新人的培育扫除障碍。第一，各网络媒体要顺应媒体融合发展趋势。习近平总书记强调，“我们要加快推动媒体融合发展，使主流媒体具有强大传播力、引导力、影响力、公信力，形成网上网下同心圆，使全体人民在理想信念、价值理念、道德观念上紧紧团结在一起，让正能量更强劲，主旋律更高昂” 〔12 〕。各网络媒体要加入网络媒体融合发展中，帮助主流媒体不断扩大主流价值的影响力范围，营造更加清朗干净的网络空间，使互联网成为培育时代新人的优质阵地，而不是低俗文化泛滥之地。第二，网络平台要优化媒介内容，重塑媒介伦理。媒介内容必须要旗帜鲜明有立场，坚持正确的政治方向、舆论导向和价值取向。网络平台绝不可唯利是图，要诚信运营，发布和传播准确、权威、真实客观、观点鲜明的信息内容，及时抢占舆论场的主导权;网络平台要反对并严厉打击违反公序良俗的内容和账号，对传播网络低俗文化的涉事用户要封禁，让虚假、歪曲、消极、错误、低俗的信息内容无传播渠道、无泛滥之机。第三，网络媒体从业人员要坚守职业道德。网络媒体从业人员要追求新闻的真实性、正义性、客观性，不能因追求经济利益而成为谣言的源头，不能为了抓网民的眼球，给热点事件擅自定性，更不能避重就轻做缺乏人情味和人文关怀的媚俗新闻。网络媒体从业人员要始终站稳群众立场，始终坚守社会良知，全力捍卫社会公平正义，促进积极健康、向上向善的网络文化传播。

（四）铲除网络低俗文化：国家加强网络监管

对网络低俗文化对时代新人培育的负面影响，政府相关部门网络监管要到位。第一，要加强对各媒体网络平台的法治建设。网络低俗文化屡禁不绝与相关法律制度不完善以及网站和个人网络违法成本低，得不到应有的惩罚有很大的关系。因此，相关部门应抓紧时间研究，尽快制定出与当前网络文化发展形势相适应的法律法规，加大网络违法违规犯罪成本，严厉打击那些利用网络恶意传播低俗信息的网站和个人，做到依法治网。第二，网络文化管理和监管相关部门要联合执法，完善监管体系。当前网络文化管理和监管部门众多，有宣传部、工信部、公安局、工商局等多个部门，它们职能交叉，易出现“有的问题多方插手，有的问题无人问津”的情况，因此，要明确各部门权责关系，将各部门监管职责分配落实到位，让网络低俗文化无处藏身。

〔参考文献〕

〔1〕习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告〔N〕.人民日报，2017-10-28（01）.

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〔3〕王玉樑.当代中国价值哲学〔M〕.北京：人民出版社，2007：233.

〔4〕马克思恩格斯全集：第3卷〔M〕.北京：人民出版社，1960.

〔5〕马克思，恩格斯.德意志意识形态（节选本）〔M〕.北京：人民出版社，2003：82.

〔6〕习近平谈治国理政：第1卷〔M〕.北京：外文出版社，2018：187.

〔7〕习近平在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面〔N〕.人民日报，2016-12-09（01）.

〔8〕习近平在全国网络安全和信息化工作会议上强调推动社会主义文化繁荣兴盛——关于新时代中国特色社会主义文化建设〔N〕.人民日报，2018-04-22（06）.

〔9〕习近平.在纪念五四运动100周年大会上的讲话〔N〕.人民日报，2019-05-01（02）.

〔10〕习近平.在知识分子、勞动模范、青年代表座谈会上的讲话〔N〕.人民日报，2016-04-30（02）.

〔11〕习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话〔N〕.人民日报，2018-05-03（2）.