小学高年级在青春初期如何调整男生对女生在体育课的看法

区雁燕 南宁市凤翔路小学

小学高年级的男生大部分喜欢运动，在体育课堂上，能够积极配合教师的教学，而女生由于处于青春初期，由于身体处于发育阶段，对于体育课程一些有难度的运动项目存在畏惧心理，对于青春初期的女生来说，她们的身体发育要比男生早，这不仅在身体构造和身体素质上有变化，而且心理也有一些变化。有一些女生对于生理现象感到害羞，逃避体育锻炼，这就阻碍了体育课的教学发展。使得男生对女生在体育课的表现存在一些偏见和看法，对于这种情况，教师应该采取有效的措施调整男生对女生在体育课的看法，让青春初期的男生能够理解女生，进而提升体育教学质量。

一、明确体育教学的目的，提升女生对体育锻炼的兴趣

在新课程标准下的“健康第一”指导下，体育课程是一门以身体锻炼为主要手段，强调学生身体素质，以提高中小学生的健康为主要目的的课程，这是唯一的教学目标。在这一理念的指导下，体育教师从体育运动的指导者转变为知识的传授者，为学生的终身体育锻炼提供指导，向学生灌输他们的新思想，全面地考虑学生的体质。所以，体育教师要明确体育锻炼是体育教学的特点，没有体育锻炼，体育就会失去其教学功能。在体育课堂上，教育要让女生能够明白体育锻炼对他们的意义，进而调整男生对学生在体育课堂表现不好的看法。

在小学高年级体育教学内容的安排上，教师要根据女学生的个性心理和生理特点进行教学设计，采用灵活多变的教学方法，进而合理安排教学内容。要保证每一节课都有新的教学知识点，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。要将男生的教学内容和女生的教学内容分开，合理的实施教学，进而提高教学效果。比如，男学生对球类运动比较喜欢，大多数男生对足球、篮球等有竞争力的项目比较感兴趣，而女生则对艺术体操、羽毛球和排球等运动项目感兴趣，以及对优美的动作感兴趣。专家认为艺术体操和健美操不仅可以促进身体健康，陶冶情操，还可以提升女生的气质，让人们享受艺术，使得身心愉悦，对社会有着现实的价值。这一理念更符合小学女生的心理和生理发展特点。如果不影响教材的完整性，舞蹈、健美操、跳绳、游戏、乒乓球、羽毛球等运动也是女生比较喜欢的项目，为了满足女生的心理和生理特点，让他们主动投入体育教学中，减少男生对女生在体育课堂的偏见[1]。

二、采用创新的教学方法，丰富体育教学内容

(一)创设宽松环境，营造良好教学氛围

为了调整男生对女生在体育课的看法，可以通过设计宽松的、环境良好的、有锻炼氛围的体育活动室，激发学生参与体育教学的兴趣，引导学生能够主动进入体育教学中国。教师要注意一步一步的引导学生进行体育锻炼，在教学中，必须遵循从浅到深、由低到高、由易到难的教学原则。在教学过程中，要重视体育教学基础，只有打好基础，才能进行更难的体育知识的学习。

(二)举办体育竞赛活动，丰富教学内容

对于小学体育教学，要注重教学方法的创新，要将创新活动渗透在体育教学的各个环节。在体育课堂中，要合理的安排男学生和女学生的体育活动，丰富教学内容，教师在体育课堂要对学生的表现给予鼓励和表扬，善于发现不同学生的优点。通常学生在体育课堂中都会遇到这样或那样的困难，学生的学习一般都是从困难到容易，从知道到了解的过程，在这个学习的过程中，学生通常会遇到很多不同的问题，这个过程可能会有反复的问题出现，有进步的表现，学习状态会出现波动的情况，但是也会有成功和失败的发生。面对这种情况，教师应该通过举办一些体育竞赛活动，让学生在实践中提升能力，同时教师要给学生以关心，了解他们的生理和心理动态，对于青春初期的学生来说，男生和女生是不同的，教师要分别对待，要科学的进行教诲。让学生在体育竞赛中获得进步和成长，同时培养学生的凝聚力。当学生处于困境时，教师要给予指导，帮助他们解决问题，对教学内容不要按部就班的进行，要进行丰富的教学内容，对于男生对女生在体育课的偏见，教师要让男生学会尊重女生。比如，对于同一个体育项目，可以设置不同的游戏环节，避免游戏停留在枯燥乏味的竞赛中，尽量丰富教学内容、改变游戏规则和增加游戏的难度，让女生更容易参与，进而调整男学生对女生在体育课的看法，让学生在游戏中，发挥不同作用，通过男生女生的配合最终完成体育项目，进而实现教学目标[2]。

(三)采用亲切的教学态度，拉近与学生之间的距离

在体育教学中，体育教师要把握好教学的方向。在体育课堂中，对于有趣的游戏，教师要主动参与活动中，拉近与学生之间的距离，而不是让学生自由活动，这样的体育教学失去教育意义。对于青春初期的学生来说，他们对性别有了一定认识，通常都是男生和男生一起玩，女生和女生一起玩，这样对于体育教学增加了难度。教师要让男生和女生共同进行体育活动，就考虑男生和女生的心理发展和生理发展特点，选择一些符合男生和女生身体发展的体育项目间教学。如果体育课堂中，女生对于体育教学不积极，教师要耐心，细心询问原因，帮助她们找到体育的乐趣。在男女平等的基础上与全体学生进行相处，特别是尊重学生的个性，培养学生对体育和健康活动的兴趣。众所周知，男生和女生的身体素质存在一定差异，所以学生的身体技能与学生的身体素质有关。根据这一不同的教学特点。鼓励女学生要积极参与体育锻炼，从参与过程中体验快乐，激发学生的学习兴趣。对于身体素质较差的女生，要给予他们更多的信任和鼓励。根据新课程标准倡导的“健康第一”教育思想，促进学生全面发展。

三、加强体育活动课的选择性、激发女生参与积极性

为了调整男生对女生在体育课的看法，首先应该激发全体学生对体育锻炼的动力，突出“体育活动课程”的教学特点，使学生身心获得健康。其次，通过跳绳、球类等运动、体育竞赛、休闲体育等项目的设置，让男女学生了解自身的长处，通过互相配合来达到体育教学目的。同时要根据学生的身体特点和兴趣爱好、专业特点开展多种选择活动，激发女生参与的积极性。这不仅能够改变体育教学是单纯传授知识和技能的体育的旧观念。而且能够有效改变女学生被动学习的现状，鼓励学生能够积极快乐地投入体育学习。在实际的体育教学中，让男学生了解女学生的具体情况，根据全体学生的反应，进行灵活的安排教学，采取多种教学方法和组织措施，充分发挥教师的魅力，鼓励女生要通过参加体育运动提升自身的身体素质，进而提升文化课的学习水平。此外，教师应该从学生的兴趣和需要出发，因材施教，尽可能地满足男、女学生的各种体育兴趣和要求，让他们快乐地学习，为提升学生的身体素质而努力[3]。

四、结论

目前体育已经成为小学课程教育的主要部分。对于青春初期的学生来讲，小学高年段女生在体育课中出现逃避体育锻炼，课堂上女生之间进行闲聊，影响了体育教学，因此男生对女生在体育课上存在一些看法，他们认为女生胆子小，怕苦怕累，不愿做运动强度大的练习等诸多看法。本文笔者采取了相关措施调整了男生对女生在体育课的看法，不仅提高了女生参与体育锻炼的积极性，而且运用有效的教学方法和手段来调节学生学习体育课的兴趣，从而保证小学体育教学的质量。