水平二(四年级)《小篮球：原地运球》教学设计

2019-11-25叶衍峻福建省南平市水东学校

灌篮 2019年34期

叶衍峻福建省南平市水东学校

一、指导思想

本课以《义务教育体育与健康课程标准(2011版)》中“健康第一”和“面向全体学生”的课程理念为指导，探究小学生操作性动作技能的培养策略，坚持“智趣体育”的教学主张，构建“智趣乐动”的高效课堂教学模式。教学中以学生为主体，通过不同形式的篮球原地运球动作的练习和身体锻炼游戏，充分发挥学生的自主学练能力，培养学生良好的体育锻炼习惯和终身体育的意识。促进儿童大肌肉动作发展，增强学生体能。

二、教材分析

原地运球在篮球教材中是一个重要的教学内容，也是人教版水平二教材的组成部分。依据《义务教育体育与健康课程标准(2011版)》要求，水平二学生能够初步掌握小篮球活动的基本方法。本节课把篮球作为锻炼身体的一种手段，通过有趣的练习及游戏，发展学生的篮球运动能力和身体素质，让学生在实践中加强相关知识的传授，使学生自主掌握动作和练习方法，能够在练习中自主锻炼、展现出良好的体育道德和团队合作精神，从中获取乐趣和成功的体验。

三、学情分析

小学四年级的学生活泼好动、善于模仿，好胜心强，有一定的集体荣誉感，希望在团体活动中凸显自己的价值，获得老师和同学们的认可。但是由于之前接触篮球较少，篮球基础比较薄弱，尤其个别女生没有接触过本项活动，个别同学掌握原地运球技术还有些难度。依据学情，笔者创设了灵活多样的运球游戏，引导学生在观察中思考，充分激发学生自主、合作学习的意识，不仅提高学生的原地运球能力，还培养了学生的体育品德。

四、教学目标

1.认知目标：通过教学，使学生能够知道并说出原地运球的动作方法及篮球活动的健身价值。

2.技能目标：通过学习，使约80%的学生能运用原地运球的动作方法连续运球约20次，余下约20%的学生能在同伴的帮助下运用原地运球动作方法连续运球约10次。

3.体能目标：通过体能练习，发展学生的上下肢力量、核心力量及身体的灵敏性和协调性。

4.情感目标：通过体能游戏，培养学生团结协作、不畏困难、积极进取的精神。

五、任务分析

本课运用多种原地运球游戏对主教材进行教学，通过数字球——石头剪子布——指令球——换位球——合作球，由易到难、层层递进，引导学生通过自主学练、合作探究、个人展示、评价交流的方式进行学练，从而掌握原地运球的动作方法。

六、环境分析

本堂课在三明市三元区建设小学借班上课，学校体育场地宽敞，器材充足。在上课前，要先熟悉学情，布置好场地，准备好器材，并对学生进行安全教育，避免伤害事故的发生。

七、教学过程

(一)开始热身部分

课伊始，笔者创设了“抢位战”“旋转球”“点拨球”“照镜子”等游戏，让学生在欢乐的氛围中活动肢体，避免了运动创伤，而且在游戏中激发了学生的学习热情，为主教材的学习做了良好铺垫。

(二)学习提高部分

1.在本部分教学中，分“数字球”“石头剪子布”“指令球”“换位球”“合作球”五个环节进行教学：以学生练习为主体，教师提出问题、学生带着问题进行探究，实践、体验原地运球的技术动作，然后在教师的引导下共同归纳动作要领；引导学生通过仔细观察、自主学练、合作探究、个人展示、评价交流的方式进行学习，由易到难、层层递进，以此达到巩固技术动作的目的。

2.体能游戏环节，通过“钟点球”“平衡球”的体能游戏，发展学生的上下肢力量、核心力量及身体的灵敏性和协调性，提高学生学练热情，体验运动的乐趣，培养学生不畏困难、奋勇拼搏的精神。