在高职篮球教学中启发式教学法的应用初探

刘镇涛 吴文军 新疆轻工职业技术学院

篮球课程教学的过程当中，传统教学模式不符合学生发展需求，同时落后于时代发展潮流。目前的教学过程之中，应当采用启发式教学模式，要求教师结合大纲教学内容和教学目标同时根据学生实际情况，全方位综合考虑学生知识储备基础之上，促使学生篮球技能水平以及篮球学科素养得到显著提高。

一、启发式教学的原则

高职篮球教学的过程当中，为了实施启发式教学，应当始终遵循适度原则，若是在教育的过程当中，仅仅只是一味对学生进行启发，而不加以解释，这样就会导致学生被诸多的问题所困扰，因此不能过分启发。其次，若是没有做好充分准备，在这样的情况之下对学生开展启发教学往往难以达到理想效果，如果启发的时间过晚，也会导致丧失最佳教育时间，效果不够理想。所以，启发式教学应用需要抓准有利时间点。最后，启发式教学要坚持善思原则，促使学生懂得举一反三，通过启发式教学方式来引导学生进行积极主动思考，提高学生篮球掌握能力以及篮球素养。

二、启发式教学在高职篮球教学之中的应用

(一)改进教学方式

目前，对于学校领导而言，需要采取有效措施对于教学方式进行创新，要促使学生体育素养得到全面提高，学校领导要运用启发式教学方法。篮球教学的过程当中，启发式教学需要注意量力而行，同时应当分层教学。运用启发式教学的过程当中，校领导需要将分层教育理念传递给所有教师，只有这样，才能够促使教师在教学过程当中具备明确方向，同时促使高职院校篮球教学启发式教学模式可以得到推广和应用，促使启发式教学可以在篮球课程教授的过程之中发挥良好效果。

(二)分层教学

在高职篮球教学的过程当中，为了促使启发式教学产生良好的效果，需要严格落实分层教学。篮球训练的过程当中运用启发式教学，促使学生对于篮球训练动作产生更为深刻印象，例如，在篮球原地运球这一训练的过程当中，为了促使启发式教学产生良好的效果，需要开展分层次教学方式，首先，要求学生在原地运球，并且将篮球传递给学生，在教授学生的过程当中要求学生屈膝用手按球，在这个过程当中，要促使学生充分感受球的运动，提高学生球感，促使学生对于篮球产生兴趣。其次，还应当要求学生在原地体侧运球，并且需要学生一旦错误情况，需要教师给学生进行纠正，避免学生陷入篮球练习误区，通过采用层层启发方式进而促使学生对篮球运动产生更为深刻理解，还可以促使学生篮球水平和素养得到全面提高。

(三)以学生为主体，加强对学生的引导

教师所扮演角色应当是引导者的角色。目前篮球教育的过程当中，需要篮球教师采用形象生动语言对学生进行有效的启发，尤其是应当帮助学生深入理解篮球重难点知识，这样才能够提高学生篮球技能水平以及篮球素养。对学生引导的过程当中，应当高度的重视学生的个人差异性，要注意因材施教，结合学生的性别、年龄、个性、智力、兴趣、情感等诸多方面的因素采取启发式教学，要求教师全面了解学生的前提之下，加强和学生的交流沟通互动，了解学生内心所思所想，结合学生的内在需求，选择合适的时机开展启发式教学。另外，对于当前的教师而言，应当转变自身传统的权威者角色，要成为学生引导者，要充分考虑学生的需求，以学生为主体对学生进行科学合理引导。

(四)改革以及丰富篮球教学内容

在篮球教学的过程当中，不能仅仅只是要求学生重复篮球训练，这样容易导致学生的学习兴趣逐渐丧失。对此，需要篮球教师高度重视，要针对于教学内容实现改革，进而重新激发学生学习兴趣。篮球教学的过程当中，其主要教学内容包括了篮球运球、理论知识讲解等等。实际教学的过程当中要求教师针对于教学内容进行改进和完善，同时要合理科学地安排教学内容，采用启发式教学方式提升教学质量和教学效果，转变传统僵化教学方式，丰富篮球教学内容，可以在篮球教学的过程之中融入大量的游戏，增强学生的篮球能力以及提高学生的篮球素养。

三、结语

综上所述，在目前高职院校之中，为了促使学生篮球技能水平以及篮球素养可以得到全面提升，需要结合当前高职篮球教育现状，发现篮球教学中的问题，同时针对于学生开展启发式教学，要注意教学方式创新，提高学生的篮球素养，同时要转变传统教学思想理念，开展分层教学或者是采用趣味教学等方式，进而提高学生篮球水平以及篮球素养。