农村初中篮球教学的现状与对策研究

马正良 南宁市西乡塘区坛洛中学

篮球的发展虽然才有一百年的历史，但是如今已经成为世界上最受欢迎的运动之一，NBA在全世界有着广泛的球迷群体。我国的篮球运动发展比较快，篮球基础设施也在不断地完善当中，在中国每一个大街小巷几乎都可以看见篮球爱好者的身影。初中阶段，是学生身心发展的重要时期，也是学生体质健康状况的一个分水岭，因此篮球教学的重要性就更加凸显。在篮球教学的发展上，城乡之间是存在着一定的差异的。

一、农村初中篮球教学的现状分析

目前，农村地区的初中篮球教学效率比较低，存在着许多问题，主要表现在以下几个方面：首先，农村地区的家长对学生的文体活动不够重视，缺乏素质教育的理念以及全面发展的意识，家长对孩子比较溺爱，对学生参与运动的支持率不高，身体素质较低。其次，农村地区的篮球教学师资比较薄弱，由于条件的落后，许多学校都缺乏专业的篮球教师，甚至体育教师都是由其他学科的教师所兼任，那么篮球教学的专业性就无法得到保障，也无法提升学生的篮球专业技能。最后，篮球教学的理念和模式比较落后，篮球是一项有趣的运动，但是教师在教学中给学生采取讲解加示范的方式，比较单一、刻板，没有借助信息技术或者利用游戏教学等方式，组织学生进行的篮球活动也有限，学生对篮球学习的积极性不高。

二、农村初中篮球教学的对策

(一)加强篮球师资力量建设

教师是课堂教学的主体，是学生学习路上的指引者。对篮球学习而言，教师的作用是十分重要的，可以帮助学生形成规范的篮球意识和掌握专业的篮球技能，形成正确的运动锻炼习惯，提高自身对篮球这项运动的认识。但是，目前，农村地区的篮球师资力量比较薄弱，是影响农村地区篮球教学效率的主要因素。因此，当地教育部门和学校要加强篮球师资力量建设，通过引进或者培训等方式来提高篮球教师的素质。

笔者认为，可以通过三种途径来加强篮球师资力量的建设。第一，加大资金投入，引入专业的篮球教师，给予优厚的薪金报酬，对篮球教师进行专门的考核。第二，可以对现有的体育教师进行培训，通过组织体育教师去参与篮球培训，提升自己的篮球专业技能和篮球教学理论水平，教师自身也要有不断学习的意识，不断学习，不断创新，改革和调整篮球教学方法。第三，与一些大学进行合作，在国家精准扶贫和教育扶贫政策之下，农村教育发展也迎来了新的机遇，可以让一些体育学校的毕业生参与“支教”和“实习”，这样既能够给这些大学生提供锻炼的机会，也补充了农村地区的篮球师资力量。

(二)借助信息技术开展教学

兴趣是最好的老师，也是学习的最大的驱动力。著名教育家布鲁姆就曾说：“学习最大的动力，就是对学习材料的刺激。”篮球运动是充满魅力的运动，但是篮球教学未必是有趣的，这是因为篮球教学不一定能够展现篮球运动的全部魅力。随着信息技术的发展，多媒体在教学中的应用越来越广泛。教师也要适当应用多媒体技术来进行理论讲授，从而来激发学生的篮球学习兴趣。

例如，在讲授“运球”这部分知识时，为了让学生掌握正确的运球姿势以及感受“运球过人”的魅力，在课堂教学中，我运用多媒体技术给学生播放了NBA球星的视频剪辑，在视频中有詹姆斯的扣篮、科比的背身单打、欧文的运球过人、纳什的传球等画面，学生感受到了篮球这项运动的激情与魅力。另外，还利用多媒体给学生展示了“胯下运球”的正确方法和姿势，这样可以让学生在篮球实践课中运用更正确的篮球技能。

(三)组织多样篮球学习活动

篮球是一项有趣的活动，也是一项易于开展的运动。在农村地区，篮球设施也逐渐完备，许多乡镇都配备了篮球场，给人们提供了篮球运动的场地。学校的篮球基础设施也在不断地完善当中，人们对篮球热爱程度正在不断提升。教师可以改革传统的篮球教学方法，给学生组织多样化的篮球学习活动，丰富学生的篮球学习体验。

例如，笔者联合学校的其他体育教师，组织了校园篮球联赛，让班与班之间或者跨年级之间进行比赛，当然这需要学生掌握一定的篮球技能，具备一定篮球水平。我还选拔了学校一批优秀的学生参与篮球比赛，与其他学校进行交流。此外，教师还可以组织学生参与与篮球有关的文化活动，比如篮球知识竞赛、篮球logo设计大赛、篮球演讲大赛等等，丰富学生的学习体验。

(四)因材施教，分层要求

1.分层要求的先决条件

想要施教，必先因材，即充分了解学生信息。即便是体育老师，也应当深入了解学生的性格爱好、优缺点、特长、身体情况等信息，其中有些可以通过与其他任课老师和家长沟通，而有些则需要自己观察总结，只有透彻地了解学生的情况，才能对症下药，才能有针对性地帮助学生解决自身存在的问题，挖掘某方面的潜能。其中，对于学生性格脾气的了解尤为重要，例如，含蓄内敛的学生往往好静，不喜运动，体能较弱，内心细腻敏感，自尊心较强但缺乏自信，老师的批评往往会打消他们的积极性。教师在教育此类学生时应当注意委婉批评，不能过于强硬，必要时还可以私下提出意见，避免伤害学生的自尊心。而活泼好动的学生往往多动，体能好，内心粗犷大度但不容易听进老师的批评，若此类学生犯了错误，老师则应当严厉批评，给他们深刻印象，避免再犯。

2.分层要求

学生身体素质和体育天赋都存在差异，老师在尊重学生人格上应做到一视同仁，在提出要求时却不能一概而论。对于体弱的学生，应适当降低要求，为其安排运动量较小的活动，例如只进行拍球，要放慢教学进度，不能过于严苛；对于天赋较强的学生，则可以适当提高训练强度，让学生的体能更上一层楼。另外教师应当结合学生不同方面的能力进行课程内容设计，奔跑能力强的学生多进行跑步传球，跳跃能力强的学生则多参加跳高投篮，身体协调能力强的学生可以组织起来参加综合性的篮球比赛……但教师应当注意在分层要求过程中保护学生的自尊心，要明确告知学生：比对其他同学要求低并非意味着不信任和看不起，而是一种尊重，是对学生实际情况的综合考虑，在学生适应当前强度的教学后，可适当提高活动难度。

三、农村初中篮球教学的意义

(一)培养学生兴趣

兴趣是最好的老师，各行各业凡集大成者，必对自己的事业有着一份深沉的热爱，必怀一颗赤子之心。传统体育课缺乏趣味性，老师也未曾重视对于学生思维意识的培养，未能让学生树立主动锻炼的思想，篮球课程是综合考虑学生的心理设置体育课教学目标和活动过程，可调动学生的积极性，培养学生对于体育运动的重视和兴趣，引导他们积极主动自发进行体育锻炼，提高身体素质，为日后的学习工作奠定良好的基础。

(二)培养学生的团队意识

如今的学生多为独生子女，可以说集万千宠爱于一身，又因着互联网和电子产品的发展，其娱乐活动多为室内活动，缺乏足够的与同龄人相处的机会，因此学生在与人交往过程中往往缺乏经验，容易产生寂寞感。篮球本身就是需要团队合作的运动项目，在教课过程中教师又会组织大量需要团队合作的活动，以小组为单位进行教学，学生可在这个过程中培养团队合作意识，学习沟通交流之道，提高办事能力。

(三)建立良好的师生关系

在篮球课上的学习过程中，学生体会到体育活动的乐趣和老师悉心照顾，必定会对老师心怀感恩，而老师在了解学生的过程中也很容易对学生产生感情，加上课上活动的促进，二者间必定能建立良好的师生关系，有助于教学活动的开展，能促进学生身心健康发展。

总而言之，篮球是农村体育的重点内容，也是促进学生身心健康发展的重要运动项目。作为农村体育教师，要加强自身学习，不断更新自己的教育理念，提升自己的教学水平。