民族传统体育在高校课程思政中的价值及实现路径研究

常爱铎

太原科技大学，山西 太原 030024

“课程思政”是当前我国高等教育改革的热点问题，倡导以“知识传授与价值引领相结合”为课程目标，要求在课程教学和改革的各环节、各方面都应当充分渗透课程思政元素，实现立德树人,润物无声。[1]习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。[2]课程思政把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念，[3]蕴含着对于高校课程制度的深刻反思，也体现了当前对于课程应然状态的应然设想，也是挖掘高校课程德育功能的实践探索。习近平总书记提出，我国拥有独特的历史与文化、独特的国情，决定了我国必须走自己的高等教育发展道路。[2]在高等教育的发展过程中，应当体现传统文化的重要价值。民族传统体育具有悠久的发展历史，在其发展过程中形成了深厚的文化底蕴，因此应当充分挖掘民族传统体育的课程思政价值，展现中国传统体育文化在高等教育中的独特魅力。

1 民族传统体育的课程思政价值

1.1 民族传统体育有利于培养大学生的爱国主义与集体主义精神

民族传统体育有着丰富的爱国主义教育内容，能够对大学生进行很好的爱国主义教育。例如我国在不同的时期都有不同的民族英雄，例如岳飞、戚继光、霍元甲等，这些人物都具有高超的武艺，尤其是戚继光编写的《纪效新书》更是我国传统体育文化研究领域的重要文献。戚继光对于抗击倭寇，保卫国家安全做出了巨大贡献。在端午节举行的龙舟竞渡，就是为了纪念古代的爱国诗人屈原。通过相关内容的讲授，促进学生形成强烈的民族认同感及爱国热情。通过对这些历史人物的讲解，让学生在对民族英雄了解的基础上，学习他们的爱国情怀，了解他们的爱国奉献精神，能够有效的对学生施加影响，实现爱国主义教育的效果。学校组织的各种传统体育赛事，例如拔河比赛、毽球比赛、武术比赛等，在比赛过程中，参赛队员奋力拼搏，观众呐喊助威，激发学生的集体荣誉感，有利于培养学生的集体主义精神。这些都有利于增强大学生的爱国之情，促进积极反思自己的不良思想及行为，形成积极向上的生活态度，让其成为对社会发展的有用之才。

1.2 民族传统体育有利于促进大学生传承中华优秀传统文化

民族传统体育在长期的历史发展中逐步发展，当前具有近千种体育项目，集健身性、竞技性、娱乐性、民族性于一体，有着丰富的文化内涵，在一定程度上展现了中华民族的民族心理、伦理道德、价值观念，作为中国传统文化的组成部分，也能展现出中华民族的精神气质与哲学思想。[4]因此，通过传统文化相关内容的学习，对学生加强传中国传统文化的教育。传统体育本身就是一种教育手段，学生在学习的过程中，感受到其丰富的文化内涵，这也就能影响学生的价值观及道德观造成积极影响，且会进一步对其外在的行为造成影响，提升大学生的综合素养。[5]例如在引导学生学习我国传统的“礼、乐、射、御、书、数”六艺时，通过这些内容的阐释，让学生感受传统文化的内涵与魅力。再比如讲授相应的武举制内容时，让学生加深对于中国传统文化的认识及理解，有效的让其感受到中国传统文化的博大精深与深刻底蕴。民族传统体育中“天人合一”的文化体系，体现了身体与道德的和谐统一，有利于促进学生的理想人格形成。武术传承中的师徒关系，则体现了尊师重道的优良传统。因此，以民族传统体育为载体，有利于大学生了解中国传统文化，促进传统文化的传承。

1.3 民族传统体育有利于增强大学生的民族团结意识

民族传统体育是一个文化载体，各民族在之间能够通过传统体育进行相互交流与沟通。例如新中国成立以后，为加强民族间的体育文化交流，到现在为止，总共举办了十届全国少数民族传统体育运动会，第十一届少数民族传统体育运动会也将于2019年9月在郑州市举行。通过此赛事内容的讲授与学习，让学生认识到通过全国少数民族传统体育运动会，各民族欢聚一堂，为各民族的交流沟通提供了良好的平台，各族人民通过比赛增加了解，增进感情，振奋了民族精神，促进了民族团结。因此，通过此部分内容，能够有效进行民族团结的相关教育，让学生认识到我国是一个由56个民族组成的大家庭，民族团结对于社会稳定发展具有重要作用。作为新时代的大学生，每个人都应当从自身做起，自觉维护民族团结。

1.4 民族传统体育有利于促进大学生坚强意志品质的形成

大学应当具有坚持不懈、不怕困难的精神，也就是应当具有坚强的意志品质，只有这样才能实现自己的奋斗目标，体现人生价值。大学生在学习相关民族传统体育项目的过程中，需要付出极大的努力，才能体验到成功的感觉。例如，在武术散打的学习过程中，基本动作以及身体素质的练习就是一个非常辛苦的过程，只有刻苦训练，才能实现自身技战术水平的提升。散打课上的实战对抗环节，更是需要取胜的坚定信念，才会顽强拼搏去赢取胜利。通过引导学生去参与众多民族传统体育项目，让学生在参与的过程中去顽强拼搏、坚持不懈、奋勇争先，促进大学生坚强意志品质的形成，为远大理想的实现提供保障。

1.5 民族传统体育有利于培养大学生的团结协作意识

随着社会的发展，团结协作成为大学生的必备素质，大学生只有具有较好的团结协作意识才能适应当前社会对于人才素质的要求。因此，提升大学生团结协作的意识和能力，也是高等教育阶段人才培养的重要目标。民族传统体育有众多集体项目，例如拔河、珍珠球、抢花炮等，这些项目在比赛过程中，都需要队员之间的进行紧密配合、团结协作才能取得胜利。因此，在高校积极开展团体性的民族传统体育项目，让大学生在参与的过程中，认识到合作的重要性，感受通过团结合作获得胜利的愉悦感，能够有效提升合作意识及能力。这样，大学生在学习生活中，当面对一定的任务时，就会以合作的心态去看待问题，也会积极的与人进行合作，为了实现共同的目标而共同协作，实现共赢的局面，促进大学生更高效的发挥个人才能。

2 民族传统体育课程思政价值的实现路径

2.1 学校应当加强体育课程建设，为进行课程思政提供良好基础

当前学校积极探索及要求实行课程思政，但是却没有真正从体育课程建设上予以很好的贯彻及落实。要是不从课程建设入手，为课程思政打好良好基础，就难以体现课程思政的积极作用。当前的现实中存在一定的问题，例如在当前体育课程的质量评价体系中，没有结合实际情况建立相应的评价体系，体现对于价值引领的考核评价。在体育课程的组织实施中，没有充分对课程思政予以体现。在教学管理过程中，当前课程思政体现为一种教学活动，还未把通过课程思政达成的效果作为管理的测量指标。因此，为了切实提升体育课程思政的效果，就应当从课程建设入手，在大学体育课程的教学大纲等重要教学文件中应当体现课程思政的元素。在体育课程的测评与管理中，应当积极体现课程思政，把课程思政作为评价的重要标准之一。在精品课程建设上，也应当对课程思政的因素予以体现。在教研项目的评比及申报中，应当体现课程思政的要求，加强此方面的课程教学改革研究力度。通过体育课程建设，为课程思政提供良好基础，促进体育课程思政的良好实施及开展。

2.2 学校体育部门应当明确在课程思政建设中的具体责任

“课程思政”建设的重心在院系，结合课程思政的建设与实施，体育主管部门（大学体育部或体育学院）应当切实加强体育课程思政工作。针对此种情况，对于民族传统体育项目相关课程而言，在教学大纲的修订方面，所制定的培养方案更好的与社会发展相符合，实现德育功能，为国家发展培养所需要的高水平人才。在课程改革方面，尤其是课程思政相关的课程教研项目申报上，应当体现对于课程思政方面教研改革项目的支持力度，提高教师的教研热情。在组织实施教育教学活动上，应当积极开展课程思政相应的教学活动，加强引导，提高教师对于课程思政的认识，让教师在教学中予以积极落实。在教师培训方面，对于学校开展的各种课程思政培训，应当组织教师积极参加培训，通过培训提升教师课程思政的实施能力。在教学管理和考核方面，应当加强管理与监督，要求教师对课程思政予以积极落实，且积极探讨课程思政的考核评价机制，结合大学体育课程的特点，针对课程思政目标的达成情况，制定相应的评价指标，对教师科学进行评价。

2.3 教师应当充分挖掘课程思政元素

课程思政建设的关键在教师，课程思政建设要靠教师去落实。教师应当结合所授课程的现实情况，充分发掘课程思政元素。对于民族传统体育相关项目的教师而言，在教学过程中应当积极思考探索民族传统体育课程思政价值的实现途径。

首先，教师应当对课程目标进行重新建构。结合当前对于课程思政的相关要求，在课程目标中进一步体现德育目标，强调通过课程教学，实现民族传统体育相关内容对于大学生的积极影响，提高大学生的思想道德修养水平；其次，教师应当积极进行教学模式和方法改革，将课程思政相关内容有效融入到教学过程中。教师应当加强相关民族传统体育文化的教育，让学生对民族传统体育的文化内涵有深刻的了解，对学生形成积极影响，实现课程思政的效果。同时也要加强体验教育，例如通过传统体育相关比赛的组织，通过亲身体验，培养学生团结协作意识、坚强的意志品质等优良品质的形成；再有，教师应当积极挖掘课程思政相关资源。结合课程特点，为了更好地体现课程思政的效果，教师应当在民族传统体育的丰富文化内涵中去挖掘课程资源，更好的充实民族传统体育的课程思政的实践内容；最后，教师应当积极引导学生进行自主学习。教师应当在激发学生学习兴趣的基础上，引导学生对于民族传统体育相关内容进行自己学习与领会，通过安排相应的内容，让学生进行自主讨论与学习，例如对赛龙舟的文化内涵进行讨论，就可以让学生在自主的学习中感受传统体育的魅力。

3 结语

当前我国高等教育更加注重内涵建设，德育工作受到重视，且要求通过各门课程的思政资源来实现德育目标。民族传统体育具有丰富的课程思政元素，在学校的重视及支持下，通过合理的运用，能够有效的实现其课程思政的价值。教师应当积极的通过实践，结合所授课程的学科知识特点，把思想政治教育贯穿于教育教学的全过程，充分发挥民族传统体育的育人功能，充分展现民族传统体育的课程思政价值，促进学生全面发展。